saving the antelopes教学设计

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1、第十一届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛SavingtheAntelopes教学设计黑龙江省双鸭山市第一中学赵志成一、教学分析（一）教学内容分析本课是外研版高中英语顺序必修5模块6的内容。本模块以动物保护为话题。针对模块整体教学安排，对教材内容进行了重组，包括introduction和reading两部分。本节课是阅读课，通过阅读课文，可以让学生了解英藏羚羊濒临灭绝的现状，以及我国政府和世界自然保护组织等为拯救藏羚羊所作的努力。通过课文阅读，既可以让学生在学习与动物保护有关的词汇等语言知识的同时，了

2、解濒危动物的现状，培养学生的阅读、听说等技能，为本模块后面内容的学习提供话题和语境。在学习中了解珍稀动物正濒临灭绝这一严峻现实，增强学生拯救野生动物，保护自然环境的意识，是一个非常贴近学生生活、具有可挖掘性的教学主题。（二）教学对象分析对于本课动物保护这一话题，能够引起学生的兴趣，激发学生对学习内容的探究心理。但是由于我校的区域和教学特点，同一班级中学生在英语学科上的能力差距较大，而且学生个人也存在英语不同能力上的水平差异，语言知识能力强，语言运用能力弱的现象普遍存在。因此，在本课的教学中，通过设计阅读

3、、听读、讨论、角色扮演等互动，促进学生的参与和体验，形成积极的学习态度，同时针对学生的不同学习需求和特点，设计不同层次和内容的学习活动，调动学生的学习主动性，促进学生的语言实践能力和创新思维能力的发展。（三）教学策略与教学手段1．情境激趣策略创设多种学习情境，激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，发展他们的英语应用能力和创新思维。2．任务活动策略布置不同的学习任务，让学生通过自主探究和合作学习完成任务，掌握不同的知识，培养多方面的能力，以学生的体验为基础，立足于在做中学，强调学生的全员参与和全程参与。6

4、第十一届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛3．多媒体辅助教学（四）学习策略指导课前通过学案布置预习任务，为课堂学习提供有关背景知识；在学习过程中，让学生通过自主探究和合作学习，鼓励学生大胆创新，培养创新精神和实践能力。（五）教学环境与资源由于本课是阅读课，主要涉及到文字材料的阅读和理解，结合学校现有的教学条件及学生学习实际，利用教室的多媒体教学设备，使用符合课堂教学需要的课件进行本课的教学。二、教学目标及教学重点、难点（一）教学目标1．知识与技能（1）掌握课文中出现的与拯救动物有关的词汇、短语和表达方

5、式。（2）进一步培养学生不同的阅读能力，提高学生的英语语言运用能力。2．过程与方法充分利用多媒体教学设备提供的多种教学资源，拓宽学生的视野，强化学生的学习意识，培养学生解决问题和处理信息的能力。3．情感态度价值观通过本课的学习，让学生了解藏羚羊濒临灭绝的现实状况，认识到保护濒危动物所面临的严峻挑战，增强保护动物的意识。（二）教学重点掌握与本课话题有关的词汇、短语等语言知识，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。（三）教学难点通过阅读理解，培养获取信息、语言运用和英语思维能力。通过学习交流，让学生认识到保

6、护动物、保护环境的重要性，树立动物保护意识。三、教学方法和学习方法6第十一届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛（一）教学方法在教学中，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，运用启发式教学、情境教学和任务教学法，为学生创设学习情境，设置不同的学习任务，引导学生发现问题和解决问题。（二）学习方法学生通过阅读、讨论、写作等学习活动，鼓励学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习、互动学习、探究学习，在学习中以学生为主体，以语言实践为重点，培养学生在学习中形成符合不同学习需要的学习方法和策略。四、教学过程设计

7、（一）教学流程示意图理解感悟自主探究合作探究听读课文寻找信息阅读课文细节理解讨论交流问题延伸体验创新分组活动交际实践交流评价活动总结评价反思教学媒体师生互动总结反馈教学资源生生互动复习词汇话题讨论情境导入深化主题课外延伸（二）教学环节设计6第十一届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛StepILeading-in（情境导入）1．利用问题引入：Whoisyourfavouritefilmstar?2．展示两张中外电影明星的图片：莱昂纳多·迪卡普里奥和成龙。继续提出问题：Haveyouseenafilmwh

8、eretheyactintogether?Canyouimaginewhatkindoffilmitiswhentheyactinthesamefilm?（图1）3．播放上面两位电影明星制作的保护老虎的宣传片4．阅读introduction部分的小短文，了解文章中提及的濒危动物（图2）5．利用brainstorm的方式，让学生介绍更多的濒危动物，引入本课的课题【设计意图】利用问题讨论，通过使用图片和视频媒体，激活学生已有的知识网络，激发学生