lesson 5 what are you doing 教学设计2

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1、Lesson5Whatareyoudoing教学设计教学目标1.知识目标。(1)能听懂、会说、认读单词:we,read,eat,draw。(2)能听懂、会说句型:Whatareyoudoing?I’m...Weare...2.能力目标。(1)能用正确的语音、语调朗读对话。(2)能在图片、实物的帮助下或在真实情境巾，运用句型"Whatareyoudoing?I'm...Weare..."可答现在正在做的事情。教学重点：现在进行时的表达"Whatareyoudoing?"和答语"I'm...Wearc..."听懂、会说、认读单词weread,cat,draw。教学难点：询问生活起居时间的表达方法

2、"Whendoyougetup/…7"及其回答“1getup/...athalfpastsix.”教学步骤：1.热身活动。(1)师生语言交流。教师与学生开展与本课内容相关的语言交流。如教师说:"I'mteachingEnglish.Whatareyoudoing?"引导学生回答:"I'mhavingEnglishclass."(2)唱诵歌谣。教师用多媒体课件呈现歌谣内容，播放节奏明快的音乐，师生一起吟唱歌谣。2.新知呈现与操练。(1)教师与学生一起玩SimonSays游戏。当学生听到指令中含有Simonsays时，就模仿教师边说边做相应的动作，反之则保持不动。练习的词组包括readabook

3、,eatbananas,drawapicture,watchTV,washmyclothes,drinkwater等。(2)教师展示本课相关的单词卡，全体学生朗读一遍。个别学生抽取其中一张，并做出相应的动作。全体学生提问，Whatareyoudoing?"引导该学生做出相应的回答:"I'mwatchingTV."教师板书"I'mwatchingTV."(字母ing要用红笔标出)。用同样的方法教学drinkingwater,jumping,swimming。当学生抽到washmyhair时，教师板书I'mwashingmyhair."并引导学生观察watch和wash在词形上的区别。(3)学生

4、自主总结现在进行时中动词的变化和读音规律，特别是单词swim的变化。(4)教师播放录音，学生跟读并模仿录音中的语音语调，然后小组自由练习。(5)教师用多媒体课件呈现Lookandsay部分的第2幅图，通过人机对话的形式展开教学:"Lookatthegirl.Whatisshedoing?Let'sask".教师和学生一起问:"Girl,girl,whatareyoudoing?"教师点击课件出现小女孩的声音:"I'mlisteningtoastory."教师用多个故事名称帮助学生理解story的词义，引导学生观察图片上正在播放的录音机，让学生理解listen的词义。(6)教师播放录音，学生模

5、仿跟读，提醒学生注意语音语调的准确性。3.巩固拓展。(1)游戏:What’smissing?教师出示本课相关单词卡，学生大声朗读。之后，教师抽出其中一张，学生再次朗读，猜测哪个单词消失了。猜得又快又准的学生可以为小组赢得一分。(2)看一看、说一说、做一做。教师快速闪现单词卡，学生快速做出动作，并快速说出I'm.(3)游戏:木头人。教师和学生齐说One，two，three同时，随意做出动作，并保持不动。师生与身边的伙伴互相问答:Whatareyoudoing?I'm...Weare...(4)游戏:Doas1say,notdoas1do。教师的语言和动作不一致，学生根据教师的语言做动作，不要受

6、教师动作的干扰。(5)游戏:击鼓传花。教师播放音乐，学生伴着音乐的节奏传递物品。音乐停止的同时，教师说一个词组，物品传到谁的手里，谁就立刻做相应的动作，并说:I'm又快又准的学生可以为本组赢得一分。4.总结。教师引导学生梳理木节课的重点词汇和语句，让学生自己总结木节课的收获，形成对学习成果的自我评价。