3 星星变奏曲（教案）

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1、宇宙之大，包罗万象，星系万里。大家对星星的认识很有限，我们只知道天上的星星离我们很远，我们只知道天上有牛郎星和织女星，我们只知道美丽迷人又神秘的星座出现在神话故事或虚幻小说中，我们只知道那些对星星寄予的美好心愿从来都没有实现……那么诗人江河在他的诗作《星星变奏曲》里向我们展示怎样的“变奏曲”呢？让我们一一去体会。1.了解朦胧诗及其审美特征。2.感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。（重点）3.通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。（难点）一、文本导入回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象，写了自由自在的天上街市，通过写牛郎织女的自由

2、来往来表达作者对美好生活的向往。今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗，体会作者所要表达的思想感情。二、预习交流1生字注音7静谧（ｍì）闪烁(shuò)劫（jié）难凝（nínɡ）望颤（chàn）动覆(fù)盖朦（ｍénɡ）胧（lónɡ）憧（chōnɡ）憬（jǐnɡ）2词语解释凝望：目不转睛地看。静谧：安静。憧憬：向往。劫难：灾难，灾祸。朦胧：月光不明。指不清楚，模糊。弥足珍贵：更加觉得珍贵。3走近作者江河，原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。著有诗集《从这里开始》《太阳和它的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人

3、之一。4相关知识（1）朦胧诗简说：朦胧诗一改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永，它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的一批“文革”中成长起来的青年诗人发起的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。食指(郭路生)、芒克(姜世伟)、多多(栗世征)等在“文革”7中就已经开始了新的探索，其后有江河等诗人加入。他们的诗以手抄形式流传。（2）象征和比喻的区别:①

4、象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；比喻中的本体和喻体通常都是具体的。②象征着眼于全文构思，至少也是文章的层次，是一种表现手法；比喻通常是以句子的形式存在，是修辞手法。5背景探源这首诗作于“文革”后期，是作者利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。三、互动探究（一）整体感知1朗读指导第一小节的朗读应当处理得轻柔甜美，第二小节的朗读应当处理得相对沉重悲愤。【点拨明确】理由：因为第一小节写的都是美好的事物，有诗、星星、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、白丁香

5、等，而第二小节写的却是冰冷没有生机的事物，例如苦难的诗、冰雪、僵硬的土地、被风吹落的瘦小的星星。2诗中的“星星”象征什么？诗人反复咏叹“星星”表达了怎样的渴望？【点拨明确】象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。3本诗各小节在结构上及语言上有什么异同点？【点拨明确】都用“如果……谁还需要……谁还会……”开头；从第五行看，有变化，用“谁不愿意”和“谁愿意”。（二）深层赏析71结构分析这首诗在每节的结构与句式上有什么特点？【点拨明确】用“如果……谁不愿意……谁不愿意……如果……谁愿意……谁愿意……”这样的句式。第一小节用“谁不愿意”“谁不愿意”“谁不喜欢”开头进行了三

6、次反问，各引出一组比喻以及一系列美好的事物，表现了诗人对所向往的诗意人生和精神自由的渴望与追求；第二小节用“谁愿意”“谁愿意”“谁喜欢”开头也进行了三次反问，各引出一系列阴冷的事物，表现了诗人所面对的阴暗冷酷、压抑苦闷的现实世界。可见，诗歌的结构并不是一种单纯的形式，更承载着对诗歌内容的理解。2内容赏析（1）怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？【点拨明确】“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。（2）“寂寞地燃烧”是什么意思？【点拨明确】在寻求自由和光明的过程中，在周

7、围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。“寂寞”突出了孤独，“燃烧”代表了牺牲。（3）反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。①诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？【点拨明确】“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。7②“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？【点拨明确】“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星