第6课教学设计2

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1、6、最后的姿势教学目标1.了解汶川地震的情况，深切哀悼地震中逝去的人们。引导学生1.理解课文中的重点字词和句子，并能体会词语的感情色彩。2.感受作者的激动心情，从而激发出爱祖国、爱人民的情感。3.抓住课文的重点词语和情感主线，体会课文所要表达的深刻主旨。教学重难点1.通过有感情地朗读课文，逐层理解重点字词和句子，感悟文中所表达的真挚而强烈的人间大爱。2.理解谭老师在地震突然来临时的表现。他用双手为孩子们撑起空间，在废墟中托起生命的希望！让学生充分人间可贵的情感，体会大爱无疆，无私地奉献自己的爱。3.通过

2、人物的神态、动作和语言来理解人物的可贵品质。教具准备PPT课件课时安排两课时第二课时教学过程一、背景导入，初入情境1.师：同学们，还记得2008年5月12日14时28分04秒吗？（四川省汶川县里氏8.0级地震）　2.出示图片，感受大地震给人们带来的巨大灾难。3.汶川地震中涌现出许多感人故事，今天我们来学习其中一个感人故事。故事的主人公——谭千秋4.让我们回到2008年5月12日那天，去共同关注发生在那天可歌可泣的故事，共同去认识这位平凡而又伟大的老师，共同去感受谭老师那定格在生命最后一刻的姿势。（齐读课

3、题）谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“ ＿＿”在文中画出相应的语句。（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。朗读体会。精读悟大爱，精品悟师魂。（一）学习第二部分1.2008年5月12这是个不平常的日子。这一天，地动山摇、惊心动魄，每个人都在用生命和鲜血捍卫家园保护亲人。谭千秋，这样一位用生命诠释师德灵魂的人，铸就了人生的最后姿势，是在怎样的情况下展现的呢？让我们怀着对英雄的无比景仰再次走进那悲壮的一幕.2.认真读读课文第2——7自然段，画出描写谭老师语言、动作的句子。（1）“人生的价值是什么？是大公

4、无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”（2）忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。（3）但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。这句话写了谭老师的哪几个动作？从这三个动词中，你读出了一个怎样的谭老师？2.2008年5月13日22点12分，当人们在废

5、墟中发现他的时候，在场的人都被震撼了！请同学们小声读课文第三段，想一想这一段引用哪三位人物的话语？把他们的话多读几遍，你读出了怎样的谭老师？感情朗读（1）13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。这段话中哪些词语让你感受到震撼？（2）“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生

6、这样回忆。这段话中哪些词语让你感受到震撼？（3）一位老师说：“如果要快速离开现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但是在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”（岌岌可危，千钧一发，迫在眉睫，危在旦夕，十万火急……）（二）学习第三部分思考：课文哪些语句写出了地震的可怕？划出来，体会它们的作用。1.天空阴沉沉的。（预示着地震的到来。）2.忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！（三个感叹号，让我们感受到情况的危急。）3.此时的情况更危急了：“楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，

7、外面阵阵尘埃腾空而起。”楼房摇晃意味着楼房马上要坍塌，刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起则告诉我们许多房屋倒塌了，谭老师他们的教学楼也即将垮塌，这一句环境描写烘托出情况的危急，人们的担忧。地震发生得如此突然，尽管谭老师大声呼叫大家快跑，可那短短的几秒钟逃生时间实在太短暂了，引读第六自然段4.“但是，那短暂的几秒钟，哪里容得下所有的学生都能跑出去？”换个意思表达。四位同学冲不出去了！从中你体会到什么？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！此时的同学心中该有多么恐惧啊？当时他们可能会想些什么呢？在

8、最后生死攸关的时刻谭老师是怎么做的呢？“谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。”在最后生死攸关的时刻谭老师又一次作出了最后的抉择，用自己的身体护住了学生！（抓住动词）立即、拉到：“立即”说明反映的速度之快，当机立断，他将学生的生命安全时刻挂在第一位。“双手撑”：从力度上突出谭老师使出全身的劲头，用自己的血肉之躯张开一把保护学生的保护伞，减轻碎裂的砖块、水泥板直接重重地砸向课桌造成的严重恶果。护：用自己的血