【教学设计】《东西方对峙的两极格局》（中华书局）

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1、中华书局出版社九年级（下册）畅言教育《东西方对峙的两极格局》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教学目标【知识与能力目标】1.简述“铁幕”演说、杜鲁门主义、马歇尔计划及北约和华约的建立等史实。2.了解美苏两极对峙局面的形成。3.通过比较北约和华约，培养分析、比较和综合能力。【过程与方法目标】1.通过查阅资料，了解两大军事集团对峙的具体事例，认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，以此培养学生的探究意识和创新精神。2.通过进一步分析两极对峙局面形成的必然性明确对历史造成的影响。【情感态度价值观目标】通过学习，初步

2、认识霸权主义对人类进步和安全的威胁，倡导和平统一是治国理念。◆教学重难点◆【教学重点】美国“冷战”政策及其表现和美苏争霸。【教学难点】对杜鲁门主义本质的认识。用心用情服务教育中华书局出版社九年级（下册）畅言教育◆课前准备◆1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。一、温故而知新：师：上一节课我们共同学习了《第二次世界大战》的历史，请同学们回顾二战期间美苏关系如何？生：略师：美苏在二战期间是盟友关系，他们共同打败法西斯军事集团。那

3、么二战结束后，美苏关系走向如何你知道吗？请看这两幅图，你们可以从中获取什么信息？生：略师：二战后，美苏关系由昔日盟友转为敌对关系，世界出现了东西方对峙的两极格局。今天我们就来学习《第9课东西方对峙的两极格局》二、学习与探究新课师：两极格局是指以苏联为首的社会主义阵营和以美国为首的资本主义阵营。两极格局又称为冷战格局。那么，什么是冷战呢？﹙指导学生阅读教材﹚生：冷战是第二次世界大战后，西方国家对社会主义国家推行的除战争以外的一切敌对活动的总称。师：我们首先学习“美苏冷战局面的形成”。（一）美苏冷战局面的

4、形成1、背景师：二战后美国的经济、军事实力越居世界第一位，称霸世界的野心膨胀，与此同时，以苏联为首的社会主义国家力量不断壮大，美苏两国势均力敌，这是冷战局面形成的背景。而丘吉尔“铁幕演说”拉开了冷战的序幕。2、序幕——丘吉尔“铁幕演说”师：1946年3月，丘吉尔在美国密苏里州的富尔顿发表了一篇演说，他号召所有西方国家联合起来，依靠美国的实力，反对苏联和东欧各国，由此拉开了冷战的序幕。生：标注并勾画。师：那么冷战有哪些表现呢？3、表现师：请同学们阅读教材，完成P51表格。（4位同学一组）生：自主学习，合

5、作探究。师：组织指导学生完成表格填写。用心用情服务教育中华书局出版社九年级（下册）畅言教育师：在冷战的表现中，大家特别注意杜鲁门主义、马歇尔计划和北约、华约的建立三大重要事件。师：首先，杜鲁门主义是美国冷战在政治上的表现，我们需要把握杜鲁门主义的含义、影响和实质？请同学们带着这些问题观看一段视频。（结合视频和课本<思考与讨论>）生：观看视频后解决问题。师：马歇尔计划是冷战在经济上的表现，它的内容和影响是什么呢？生：回答略师：北约和华约的成立是冷战在军事上的表现，它们建立的时间和影响分别是什么？生：回答

6、略师：两大军事集团的建立标志着冷战局面的正式形成，自此，从20世纪50年代开始，美苏开始了长达30年的霸权之争。（二）美苏争霸师：阅读课本第50页思考1、争霸可以分哪几个阶段？说说每一阶段的具体表现和优势国？2、美苏争霸造成了什么影响？时间表现优势国20世纪50—60年代柏林墙古巴导弹危机中苏关系恶化20世纪60年代末—70年代中期美国侵越战争受挫苏联入侵阿富汗20世纪80年代美国里根上台后,遏制苏联全球扩张；苏联戈尔巴乔夫上后,1989年从阿富汗撤军生：阅读教材，回答相关问题。（表格）师：适时点拨指

7、导。师：美苏争霸持续几十年的时间，它带来的影响是什么？生：使人类面临核战争的威胁，并造成世界局势的紧张和动荡；势均力敌，互相牵制，避免了新的世界大战爆发。三、课堂小结：本课主要讲了美苏两极对峙格局下的冷战，以及冷战中的热战。冷战开始的信号是1946年丘吉尔的铁幕演说，正式开始的标志是杜鲁门主义的出台，经济上的表现是1948年马歇尔计划的出台，第一次高潮是1948年柏林危机，军事上的表现是北约的成立，与此相对苏联和东欧国家成立了欧洲共产党和工人情报局，1949年成立了经互会，1955年的华约组织。同时冷

8、战中还有热战，表现是朝鲜战争和越南战争。用心用情服务教育中华书局出版社九年级（下册）畅言教育四、课堂练习（课件出示）：板书设计：第9课东西方对峙的两极格局一、美苏冷战局面的形成1.背景2.序幕——“铁幕”演说政治上：杜鲁门主义3.表现经济上：马歇尔计划军事上：北约二、美苏争霸20世纪50年代1.阶段20世纪60-70年代20世纪80年代◆教学反思2.影响略。用心用情服务教育