《森林，你好》说课稿

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1、《森林，你好》说课稿一、说教材今天我说课的内容是西师大版教科书第二册第三单元第九课《森林，你好》，这篇课文文字优美，短小活泼，比较全面的介绍了森林在维护生态平衡方面的作用。在增长环保知识，树立环保意识的同时，利用课文进行赏析，感受语言文字的表现力，体会打比方的形象生动。二、说目标根据单元目标的要求，我从学生的认知水平和思维能力考虑，再结合本班学生的实际情况，我将认识十二个生字，正确工整的书写八个生字，正确流利的诵读课文作为本课的认知目标。技能目标是联系生活实际，给生字组词扩词，学习词语的合理搭配，感受语言的表达准确。联系生活实际，初步了解森林的作用，激发学生保护森林

2、保护大自然的愿望作为本课的情感目标。三、说教学重难点借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读课文；了解森林对于维护生态平衡所起的重要作用。四、说教具值得一提的是森林里的树多，是绿色的海洋等许多地方你如果直观的去说孩子很难理解所以我借助了ppT课件，生字，词语卡片，这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以降低一些难度。五、说教法我所任教的是一年级，共有七十个同学，我根据低年级学生年龄小，上课注意力不容易集中，逻辑思维能力差，我才用了寓教于乐发，直观教学法和循序渐进法，如：让孩子给森林打招呼，自己扮演小动物，风沙雨水等就是用了寓教于乐法，而在讲解第一自然段森林里树木手挨手肩并

3、肩是绿色的海洋等地方我就采用了出示图片这种直观教学法，而循序渐进法贯穿整个教学过程中，如二三四段的模式相同，我把第二段进行了主要的分析讲解，而三四段完全放手让学生自己去学，这样既让孩子在学习中得到了快乐，也培养了孩子的自学能力。六、说学法通过一段时间的学习，他们已经熟练地掌握了多种识字方法，可以运用所学的识字方法进行自主识字，他们也养成了自觉学习课文的习惯，上课发言积极，课堂气氛较浓。七、说教学过程1、说说课题：你喜欢这个课题吗？为什么？2、自身借助拼音读课文，说说这篇课文主要写了什么。二)自主识字，同桌交流1、自学本课的生字、新词，同桌互查互评。2、交流难点后，让

4、同学说是怎么学会这些字的。3、开火车检查认字情况，教师适时给予指导。三)自读课文，交流释疑1、自身读读课文，想想明白了些什么，还有什么不明白，做上记号。2、同桌学习交流，互相启发，弄懂不明白的地方。3、向教师提出通过同上星期交流还不明白的地方。四)释疑解难，指导朗读1、教师解答同学提出的疑问，重点应该在最后一段，点明森林对于防风沙，固水土的作用。2、让同学选自身最喜欢的内容有感情地朗读。3、请同学读给大家听--评价--再读。选不同的同学读全篇课文。4、分角色读，教师指导。不同角色，语气不同。小鸟声调可高一点、清晰一点。小鹿读得活泼可爱。风沙、雨水呢？自身试着读读，怎

5、样才干把不同角色的物点表示出来。五)自悟自得，升华认识1、同学通过分角色读,体会课文内容。2、让同学谈谈学习这课后，懂得了些什么。3、教师可以点出森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。4、再读课文，加深感受。