2016年信息技术能力提升工程总结简报

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1、合山市东矿小学2016年教师信息技术能力提升工程项目研修总结简报主编：李秀琳一、培训寄语当夜深人静，整个城市由喧嚣转入安静时，我校27名参加信息技术能力提升工程项目的参训教师们仍在在研修网辛勤采撷并汲取营养。当人们留恋繁华街头，漫步观赏街边风景时，参训学员还在研修网耕耘。两个月来，我们每位参训学员都在忙忙碌碌的工作着、生活着、学习着，回望来路，或喜或忧，或苦或累，都在瞬间转为充实和快乐！与研修网相伴的日子里总能感觉收获多多。随着时间流逝，不经意间，总会感到喜悦与激动。因为，我们需要研修，研修已成为我们生活不可或缺的一部分。亲爱的参训教师们，为了我们的教育

2、梦，为了中国梦，让我们快乐研修、融合课堂，把梦想之船驶向胜利的彼岸！二、学情通报在坊员的努力下，27名学员顺利完成本次中学教师信息技术提升工程项目网络研修任务，参训教师参训率、学习率、合格率均达100%，坊平均成绩：99.98公告：3个简报：4个图为：2016年11月18日下午，在学校多媒体教室由校长主持召开启动会。图为：参培学员樊韦薇老师线下上语文研讨课。图为：在学校小会议室由校长主持针对樊韦薇老师上的研讨课开展评课活动。图为：参培学员互相帮助学习三、成果荟萃线上学情汇总：排名姓名总成绩贡献积分活跃积分魅力积分看课程得分合计得分1莫　国10036238

3、3454222谭荣辉10002420453873蒙星璇100721096453324苏吉珍100261515453275韦瑶珠100241325453066蒙祖玉1008672452227李作英1004606452158蒋相娟1008591452139潘华梅10044614519610兰晓芸10004804519311蒙汉广10023914518712刘冬花10004204518713林　姿10004014518614周春玲10004304518515周　玲10004004518516卓成强10003714518317廖瑞林10003264518318盘

4、祖权10003304517819樊韦薇10022804517520宁富才10022324517221曾广连10002604517122黄英彬10002414517023梁荣珍10041804516724韦克超10002024516725江育群10001804516326周春能10001014515627蒋永武10009045154合山市东矿小学2016年广西教师信息技术应用能力提升工程线下测评成绩序号姓名优秀合格未合格1黄英彬优2江育群合格3蒋永武合格4廖瑞林合格5宁富才合格6韦克超合格7谭荣辉合格8蒙汉广合格9卓成强合格10周春能合格11盘祖权合格12

5、兰晓芸合格13刘冬花优合格14蒋相娟合格15李作英合格16曾广连合格17潘华梅合格18苏吉珍优合格19周春玲合格20周　玲合格21莫　国优22蒙祖玉优23韦瑶珠优24蒙星璇优25林　姿优26樊韦薇优27梁荣珍合格四、研修总结：2016年11月28日，我校27名教师参加了“中国教师研修网”——广西教师信息技术应用能力提升工程项目的培训启动会。本次培训由李秀琳科研主任担任学校管理员，建立了合山市东矿小学工作坊。蒙汉广办公室主任勇挑重担，既是学员又任坊主，认真督促坊员研修，按照研修要求统筹策划，耐心指导坊员进行研修。学习前期，我们结合本校实际与项目要求，制定学

6、校项目实施计划，全部学员参加培训，坊主带头学习，以点带面，全员参与研修。管理员利用教师例会时间解读计划，用简报形式让学员阅读计划，接着成立管理机构，设计并组织教师开展研修活动，积极参与研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，对存在问题提出解决措施；用公告的形式督促学员按阶段完成听课任务。坊主负责引领学员看课、写作业、互动交流，参加研修活动等。为了达到培训的预期效果，学习前学校利用电脑室组织学员进行训前操作培训学习，让大家明白此次培训任务、计划、步骤。学习中，每两周集中一次，汇报成果，提出问题，共同解决疑问，同时根据制定的计划开展线下活动并学以致用，老师

7、们运用网络学到的信息技术教学方法带到课堂中，受到了学生的喜爱和同仁的好评。经过二个月的研修，希望我们的老师在此次培训中都能认真的思考，我学到了什么？我提升了什么？我今后的工作会有哪些想法？会有哪些行动？每一次的出发都是为了下一次的整装待发，不是吗？结束了此次培训，我们的教学工作就又重新踏上了征程，愿我们所有的教师都能在今后的工作中，少一些抱怨，多一些思考；少一些重复，多一些智慧。送一句话与大家共勉：一个有理想的教师，应该是个天生不安分，永远会做梦的人。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同。教师只有具有强烈的冲动、愿望、使命感，才能提出问题，才会

8、自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。五、结束语·路漫漫其修远兮，吾将上下而求