《回忆鲁迅先生》

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1、课题《回忆鲁迅先生》课型教读课主备人[来源:学#科#网Z#X#X#K]李平上课时间学习目标1.了解课文背景,整体感知课文,体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。3.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。学习重点理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。学习难点体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。学习过程一、预习导学1.走近作者及作品(1)创作背景鲁迅说过:“想看好花,一定要有好土。”又曾表示:“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这

2、朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振作起来,陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且是中国现代怀人散文的典范,是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红是鲁迅先生的学生,跟回忆对象鲁迅有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。(2)关于萧红原名张遒(qiú)莹,“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名,

3、另有悄吟,玲玲,田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”,也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有:《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。(3)关于鲁迅我们曾经学过鲁迅的文章__________根据回忆请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。学生活动设计(学生自主纠错)2.字音字形[来源:Zxxk.Com](1)生难字虔()诚紊()乱肋()膜抽屉()解剖()遭殃()踌躇()()[来源:学科网ZXXK]喘()着窘()迫鉴()赏一阖()眼睛舀()揩()调羹()校()对疙瘩()()[来源:学科网](2)释义:深恶痛绝

4、:           二、课堂研讨名句导入:板书:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。问:这两句诗是谁写的?谁能说说它的意思?活动设计一:阅读文本,整体感知1.默读课文,初步感知。想一想本文主要写了鲁迅先生的哪些小事?2.请给每一部分加上一个小标题,看看谁的小标题更恰当。活动设计二:合作探究,分析人物勾画出这篇文章中刻画人物形象的语句,任选一个角度,结合文本分析人物形象,做好批注。尝试概括,鲁迅先生给你留下的总体印象是什么?(例:可敬的长者,可亲的父亲。有血有肉的伟人,幽默风趣的智者。)活动三:难点探究,品读赏析萧红语言明丽细腻,朴素真实

5、又感人至深,极具表现力,体现出了女性作者对生活独特明锐的感知力和细腻温婉的情怀。善于捕捉文本中的有灵性的感悟,及时批注关注文中比较有表达效果的语句,体会萧红的语言特点及语言背后的深意,(例:找出三段关于描写鲁迅先生深夜坐着工作的情景,说一说作者蕴含其中的深意)三、拓展延伸:(一)素材积累补充材料:识记--鲁迅名言诗句1.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(鲁迅自嘲)2.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。(鲁迅自题小像)3.心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷。(鲁迅无题)4.血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华。(鲁迅无题)5.忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛

6、觅小诗。(鲁迅.无题)6.无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。(鲁迅答客诮)7.度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。(鲁迅题三义塔)8.史家之绝唱,无韵之离骚。(鲁迅评《史记》)9、岂有豪情似旧时,花开花落两由之。(鲁迅悼杨铨)言论1.时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 2.谦以待人,虚以接物。3.其实地上本没有路,走的人多了,便成了路。  4.哀其不幸,怒其不争。5.做一件事,无论大小,倘无恒心,是很不好的。 6.不满足是向上的齿轮。7.死者倘不埋在活人心中,那就真真死掉了。8.待我成尘时,你将见我的微笑!9.改造自己,总比禁止别人来

7、的难。10.不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。11.只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草。12.伟大的心胸,应该表现出这样的气概--用笑脸来迎接悲惨的厄运,用百倍的勇气来应付一切的不幸。(一)篇目阅读怀鲁迅(郁达夫)真是晴天的霹雳,在南台的宴会席上,忽而听到了鲁迅的死!发出了几通电报,会萃了一夜行李,第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。二十二日上午十时船靠了岸,到家洗了一个澡,吞了两口饭,跑到胶州路万国殡仪馆去,遇见的只是真诚的脸,热烈的脸,悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。这不是寻常的丧事,这也不是沉郁的悲哀,

8、这正象是大地震要来,或黎时将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。生死,肉体,灵魂,眼泪,悲叹,这些问题与感觉,在此地似乎太渺小了,在鲁迅的死的彼岸,还照耀着一道更伟大,更猛烈的寂光。没有伟大的人物出现的民族,

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