《回忆鲁迅先生》

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1、课题《回忆鲁迅先生》课型教读课主备人[来源:学#科#网Z#X#X#K]李平上课时间学习目标1.了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2.感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、“孺子牛”般奉献精神。3.学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。学习重点理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。学习难点体会从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。学习过程一、预习导学1.走近作者及作品（1）创作背景鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。

2、”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。（2）关于萧红原名张遒（qiú）莹，“萧红”

3、是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。（3）关于鲁迅我们曾经学过鲁迅的文章__________根据回忆请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。学生活动设计（学生自主纠错）2.字音字形[来源:Zxxk.Com]（1）生难字虔()诚紊（）乱肋（）膜抽屉（）解剖（）遭殃（）踌躇（）（）[来源:学科网ZXXK]喘（）着窘（）迫鉴（）赏一阖（）眼睛舀（）揩（）调羹（）校（）对

4、疙瘩（）（）[来源:学科网]（2）释义：深恶痛绝：           二、课堂研讨名句导入：板书：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。问：这两句诗是谁写的？谁能说说它的意思？活动设计一：阅读文本，整体感知1.默读课文，初步感知。想一想本文主要写了鲁迅先生的哪些小事?2.请给每一部分加上一个小标题，看看谁的小标题更恰当。活动设计二：合作探究，分析人物勾画出这篇文章中刻画人物形象的语句，任选一个角度，结合文本分析人物形象，做好批注。尝试概括，鲁迅先生给你留下的总体印象是什么?（例：可敬的长者，可亲的父亲。有血有肉的伟人，幽默风

5、趣的智者。）活动三:难点探究，品读赏析萧红语言明丽细腻，朴素真实又感人至深，极具表现力，体现出了女性作者对生活独特明锐的感知力和细腻温婉的情怀。善于捕捉文本中的有灵性的感悟，及时批注关注文中比较有表达效果的语句，体会萧红的语言特点及语言背后的深意，（例：找出三段关于描写鲁迅先生深夜坐着工作的情景，说一说作者蕴含其中的深意）三、拓展延伸：（一）素材积累补充材料：识记--鲁迅名言诗句1．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅自嘲）2.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅自题小像）3.心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅无

6、题）4.血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅无题）5．忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅.无题）6.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅答客诮）7.度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（鲁迅题三义塔）8.史家之绝唱，无韵之离骚。（鲁迅评《史记》）9、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。（鲁迅悼杨铨）言论1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。　2.谦以待人，虚以接物。3.其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。　　4.哀其不幸，怒其不争。5.做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。　6.不满足是向上的齿轮。7.死

7、者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。8.待我成尘时，你将见我的微笑！9.改造自己，总比禁止别人来的难。10.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。11.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。12.伟大的心胸，应该表现出这样的气概--用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。（一）篇目阅读怀鲁迅(郁达夫)真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死！发出了几通电报，会萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船。二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的

8、脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。这不是寻常的丧事，这也不是沉郁的悲哀，这正象是大地震要来，或黎时将到时充塞在天地之间的一瞬间的寂静。生死，肉体，灵魂，眼泪，悲叹，这些问题与感觉，在此地似乎太渺小了，在鲁迅的死的彼岸，还照耀着一道更伟大，更猛烈的寂光。没有伟大的人物出现的民族，