画线条教学设计

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1、信息技术三年级上第八课《画线条》教学设计教学内容画线条第一课时上课时间授课教师：王莉莉学情分析通过前几节的学习,学生对画图已经有了初步的认识和了解,可以利用铅笔工具画出简单的图形,并可以对其进行填充颜色。通过本节的学习,学生可以为后续画出更丰富的图画奠定基础。三年级学生在学习本节内容时,运用“直线”工具,对他们来说较为简单;而“曲线”工具运用时,是在画直线的基础上进行弧度的调整,将直线拉出弧度对他们是一个小难点。教学目标知识与技能：1、能区分直线、曲线，知道曲线的常见种类。2、学会在画图软件中画出平滑的直线和曲线的方法。过程与方法：1、通过自我探索、自主学习、学案引领、微课支撑，掌握一定的

2、构图作画能力。2、通过讨论、组员互助、小老师帮忙等方式，培养团结协作的能力。情感态度与价值观：1、学会作品赏析，掌握评价方法，提高审美意识。教学重点根据情境熟练画出相应的直线和曲线教学难点曲线的绘制方法，弧度的拖动技巧教学准备课件、视频教学过程设计意图【情境导入】 1、T：同学们，你们知道么？传说有这样的一家人，他们的身体都是由线条组成的，那就是“线条之家”。老师今天带来了三个人物：爸爸、妈妈和宝宝。先请他们做一下自我介绍。（播放介绍的动画）  S观看。 T：通过刚才的介绍，我们知道，爸爸代表了——直线，妈妈呢——双弧曲线，为什么呀？（妈妈有两个方向相反的弧）宝宝则是——单弧曲线。因为？（

3、他只有一个弧度）这三个人其实代表了2种不同的线，直线和曲线。 T贴板书。 T：今天，让我们边参观线条之家，边学习——《画线条》（出示板书）。 【新授】直线 1、 T：那你们觉得在画图软件中画这三条线，哪一个最容易？ S举手表达。（预设直线） 2、T：那我们就先走进直线爸爸的工作室来看一看。（T提前为S打开了文件）。 T：爸爸代表了直线，你能在爸爸的工作台上画出一条直线吗？S观看微课，在作图区作画。T随机请一个人上讲台演示（边讲边做，首先选择直线工具，按住鼠标左键拖动画出直线），T出示板书：直线工具，拖动。【新授】双弧曲线1、参观完爸爸的工作室，我们到妈妈的梳妆台去看一看。哇，梳妆台上有一条

4、美丽的项链。上面是它原来的样子，可惜现在缺了一部分，我们缺了什么线条？那你能帮妈妈补一补吗？S：预设双弧曲线。能。T：别着急，自己先在尝试区研试着画一条双弧曲线，如果你遇到问题，学案里有导学提示，桌面还有微课，请同学选择适合自己的学习方法。（2分钟）S自主研究。2、T：画出双弧曲线的小朋友请举手。你用了什么工具？怎么画的？将线条拟人化激发学习兴趣，并联系学生已有经验，对形状和名称先做思考，再通过动画验证自己的想法，有利于学习能力的培养。直线的画法简单易学，因此不需要过多指导，把粗细和颜色的设置方法在此环节融合进去，学习新知的同时巩固已学。利用好学案和微课等学习资源，初步养成自主学习习惯。某

5、S在自己的电脑上演示，其他S观看。3、T出示板书：曲线工具，一拖二拖三拖，简单总结分成3步。4、如果想把曲线画得更弯一点，你有什么办法吗？S举手：将第一个弧度拖动范围更大些。5、掌握了方法后，请大家给妈妈的项链补一补。画完后可以给自己评价一下，画出双弧曲线的1颗星，能给妈妈补好项链的2颗星，把项链补得和过去几乎一样的3颗星。【探究】单弧曲线1、曲线妈妈非常感谢大家的帮忙，特别邀请大家到宝宝的儿童房玩一玩。哎呀，你们看，这是谁啊？（哆啦A梦）可是他好像缺了一部分。（嘴巴）用什么线条可以为他添上表情啊？（单弧曲线）那怎么画单弧曲线呢？还是先自学导学提示或微课，然后在作图区为玩具添上笑脸或哭脸。

6、完成的同学先给自己评上1颗星S自主研究。T展示不同的表情。2、T请某S上讲台演示，用什么工具？怎么画？ S演示，其他S观看。（预设：先画出一条直线，然后向一个方向拖动，再向这个方向拖动就可以了） T出示板书一拖——二拖——三拖。T：也是这么做的同学举手！ 3、T：那如果我第一次拖动弧度时就已经很满意了，第三步可以省略吗？ S举手回答。 T演示尝试，发现第三步不可以省略。T：原来啊，如果前面2步已经调整好弧度，还是不能省去第三步的，而要用在原地单击来解决。（板书：一拖——二拖——三拖（点））你明白了吗？好，接下来自己再去尝试画一画，学会三点的同学给自己第2颗星，把篮球的花纹补好的3颗星，然后

7、帮助组内需要帮助的人。4、S再次实践两种方法。【总结2】那我们来看看，双弧曲线和单弧曲线的画法有什么相同点和不同点？S再讨论1分钟。S回答（预设：工具相同，都是3步完成，第一步都是拖出一条直线）。S发言（预设：拖动方向不同，单弧曲线第三步还可以点。）媒体应用：板书【拓展】封闭曲线1、小朋友们，你们今天拿到了几颗星啊？拿到9颗星的同学请起立！请坐。你们真了不起，想不想凑齐10颗星？那就一起走进爷爷的花园吧！我们今天没有介绍