小学数学微课教案设计

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1、二年级数学微课教案设计授课教师：张云珍课题：连乘、连除和乘除混合教学内容：课本81页例题及“试一试”，课本第81页“想想做做”第1～4题。教学目标：1、学生会读连乘、连除和乘除混合的运算，掌握运算顺序，并能进行正确运算；2、通过计算，进一步熟练乘、除计算。重、难点与关键：1、重点：掌握运算顺序，并能正确计算。2、难点：加强对运算顺序的认识。能进行第一、二步的计算。3、关键：通过混合计算使学生熟练乘、除计算。教学过程：一、复习铺垫1、口算：7×918÷63×620÷454÷940÷854÷636÷48×62、指名板演：23＋6－714-7-6指名口述计算过程，

2、集体订正。提问：连加、连减，加、减混合运算顺序是什么？3、口算2×3（）×4（）36÷4（）×3（）4揭示课题：今天我们将要利用到以上的知识，学习新的内容——连乘、连除、乘除混合运算（板书课题）。二、新授1、教学课本第81页例题“2×3×4”。(1)、指导读法。（2）、指导算法。（A）提问：这题中有几个运算符号？介绍：像这样题目叫连乘。（学生齐说）（B）这题应按从左到右得顺序计算，先算2×3得多少？再算什么？（板书2×3×4=24）6（C）与复习题相比。提问：有哪些地方相同，哪些地方不相同？（计算过程相同，都是先算2×3=6，再算6×4=24；不同的是：准备

3、题中每一步都要把写下来，而例题则要把第一步计算结果记在脑子里，然后再算第二步）2、教学课本第81页例题第2题“36÷4×3”。（A）出示复习题36÷4（）×3（），将它改编成一道二步计算的算式。（出示例题）（B）提问：这道题中有哪几种运算？介绍：像这样的题目，我们叫乘、除混合运算。（学生齐答）指名学生读算式，再齐读。（C）、提问：想一想，这题应先算什么，再算什么？36÷4×3=27（指名学生口述，并板书）（D）、小结：像这样的连乘、乘除混合运算的题目，都是按着从左到右的顺序来计算的。3、出示课本第81页“试一试”中的两题。（A）、指名分别读一读。说明：像“4

4、8÷6÷2”的题是连除。（B）、提问：这两题都按怎样的顺序计算的？（在每题第一步下面画画线）（C）、学生练习。（D）、比较例题和复习题。说说这几题在计算时有什么地方相同？小结：今天学习了如何计算连乘、连除和乘除混合运算的试题，在计算时都是按从左到右的顺序来计算的。三、巩固练习1、完成“想想做做”第一题。学生练习2、完成“想想做做”第2题。（A）、出示：3×3×524÷4×832÷8÷2（B）、请学生分别说说计算顺序及过程。（依次板书）3×324÷432÷89×56×84÷2（C）、学生练习。请学生观察者三组题，看看每组题有没有联系？什么联系？1、完成“想想做

5、做”第3、4题。四、全课小结这节课学习了什么？指出：在读题、计算时，连乘、连除和混合运算的题目都是按从左到右的顺序进行的。五、布置作业。6