（李小菊）浅谈提高小学生课外阅读实效性的几点措施

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1、浅谈提高小学生课外阅读实效性的几点措施南宁市民乐路小学李小菊新的《语文课程标准》对学生课外阅读数量提出了明确的要求：“九年课外阅读总量在400万字以上”。无论从哪个角度讲，课外阅读产生的效果是非常大的，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。然而由于应试教育、教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，课外阅读仍处在很被动的境地中。一个班级真正爱读书的人并不多，能把阅读当做一种习惯的学生更少。为了改变现状，我校从2

2、013年开始，围绕“课外阅读”扎扎实实开展一系列的研究活动。一、编写课外阅读校本教材，让课外读物走进课堂。多年来，我校每年都强调让学生多读课外书，语文教师也多次鼓励孩子阅读课外书，但每个年级应该看什么书，要达到多少读书量，并没有统一要求，也无有效的检查、评估方法，教师各施其法，学生阅读能力参差不齐。因此，我校于2013年7月，选出6名语文骨干教师分别负责编写课外阅读校本教材，我校出版了校本课程《快乐阅读幸福成长》一书，每个年级一册，每年9月学校免费送给每个学生一本。每册书都有以下几部分组成：（1）每年级学生课外阅读

3、目标，明确每年段阅读的能力、方法、习惯、内容和数量，使老师、家长明确要求，有目的的指导孩子阅读。（2）课外阅读考级书目：每年段都有古诗词背诵积累、经典诵读、必读书目和选读书目三部分组成。对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。一年级：课标推荐古诗文1——15首，鼓励背诵部分《三字经》。二年级：课标推荐古诗文16——30首，鼓励背诵《百家姓》。三年级：课标推荐古诗文31——40首，鼓励继续背诵《三字经》。四年级：课标推荐古诗文41——50首，鼓励背诵部分《论语》。五年级：课标推荐古诗文51——

4、60首，鼓励继续背诵《论语》，现代诗文10篇。六年级：课标推荐古诗文61——70首，鼓励背诵《千字文》，现代诗文10篇。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。课外阅读书目的确定我们也会根据学生年龄特点来选择，有几米的绘本、有安徒生童话、有郑渊洁的校园故事、有经典中外名著等，保证书目的多样性和有趣性。（3）学生课外阅读记录卡：低年级主要摘抄好词好句、中年级摘抄精彩语段，高

5、年级侧重于写读书心得。（4）考级证书：课外阅读考级设一至六级共六个等级，每个等级分为一星、二星、三星。学生达到相应的阅读量即可参加阅读考级。课外阅读等级考评量化，考级内容分为口试部分，要背诵本年段相应的古诗篇目,老师从其中抽选一等数量进行抽查。阅读部分：是老师针对必读书目提出问题，学生作答。一二年级学生口头回答老师提出的阅读问题，三至六年级的学生要笔试回答老师提出的阅读问题。每年同意试卷，循环使用。通过课外阅读考级者，学校将颁发相应级别的课外阅读考级证书。为保证学生课外阅读的时间，学校课程每周安排一节阅读课，阅读课

6、上，教师可以让学生静静阅读课外书、师生共读一本书、举办诗歌朗诵会、开展读书交流等形式，让课外阅读正真走进课堂，让学生爱上阅读。二、探讨课外阅读指导课模式，教给学生阅读方法。学生会不会阅读，关键看语文老师会不会指导学生如何读书。多年来，许多学校和语文教师只侧重于研究语文教材里的课文如何教，却很少人研究如何指导学生读课外书，因此，研究课外书的指导课模式是落实课外阅读重要内容。一年来，我校教师开展了绘本阅读，读书交流会的研究。每学期每个实验教师上一节组内研究课，然后推出2个教师在学校珊展示课，课题组的老师一起听课、评课。

7、每次上完研究课，科研室负责收集教师们的教案和课件，放在教师共享文件夹中供教师们使用。在一年的试验中，我们形成了以下共识。1.绘本阅读一般模式：学会按照从封面到封底的顺序，用看、猜、说等方式来阅读绘本。主要流程：仔细看（看图中人物、景物）----大胆猜（猜故事情节、人物想法）----我能说（说想法、说故事）的基本模式，激发学生阅读的兴趣，将绘本阅读和阅读教学有机结合，相得益彰，使绘本教学科学化、语文化，让孩子们在快乐阅读中学语文、用语文，感悟阅读带来的幸福。例如：庞琦老师展示了绘本阅读《猜猜我有多爱你》，教师亲切的教

8、态，柔和的语气将学生带入了浓浓的亲情中，让学生体会到了妈妈的爱。黄慧杰老师展示的绘本《我爸爸》也深受孩子喜欢。风趣、幽默的故事情节，夸张、富有想象力的画面，极大激发了学生的创新思维，在阅读绘本中，学生也不知不觉的感受到了父爱的伟大。看似简单的绘本在老师的引导下，学生的观察力、想象力、创新思维得到发展，学生的语言表达能力、写话能力也得到训练，更为重要的是，简单