提高农村小学生课外阅读实效性的研究

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1、提高农村小学生课外阅读实效性的研究课题名称：提高农村小学生课外阅读实效性的研究课题主持人：沈金东所在单位：响水县运河中心小学申报日期：2010年4月22日响水县教育局二O一O年三月一、课题研究人员基本信息（略）二、课题研究设计与论证报告（一）课题研究对推动我县有效教学深入实施的价值及要解决的重点或难点问题研究价值：我校是一所农村小学，学生、家长课外阅读的意识都比较淡漠，认为只要读好课内学习的书籍就行了，课外书属“闲书”，多读影响学习。再者，由于受经济条件的制约，学生拥有的课外书籍极为有限，爱读书的孩子很少。培养农村孩子良好的阅读习惯，形成终身受益的阅读技能已经是迫在眉睫，因

2、此，我们确立了“提高农村小学生课外阅读实效性的研究”这一课题。我们的课题着眼于“实效性”，意在优化学生的阅读行为，提高学生能力，促进学生发展。使他们生活视野开阔，文化修养加强，个性心理健全。通过各种课外阅读活动培养学生阅读兴趣，掌握阅读技能，磨砺阅读意志，养成阅读习惯，真正让阅读达到“陶冶情操，丰富情感，提升审美情趣，提高语文素养”的实效，从而避免课外阅读的盲目性、随意性。国内外母语教育的实践证明，阅读教育是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。阅读能力是一个人的基本素质，同时阅读教育还是民族文化传承的重要手段。因此，本课题的研究对推动我县有效

3、教学深入实施的价值主要有以下几个方面：1、课外阅读是“终身学习”的需要。培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。2、课外阅读是学生健康成长的需要。如果把学生一味地束缚在题海里，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的教育，往往导致学生性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重，对学生的健康成长极为不利。3、课外阅读是全面培养学生综合素质的需要。博览群书的人，比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力，为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。4、课外阅读是丰富学校文化底蕴的需要。校园文化需要

4、有文化内涵的环境，文化环境需要有思想修养高、文化底蕴浓厚的人（教师和学生）。大量健康的课外阅读，就是学校文化建设、培养有文化底蕴的人所必不可少的实践活动。解决问题：本研究把阅读作为语文教育的重心，大力探索如何有效地开展语文课外阅读实践活动，探索指导学生阅读的有效方法，激发学生的阅读兴趣和动机，改善学生的学习方式，提高学生的语文素养，促进语文学习的全面进步。（二）对所要研究的有效教学问题的描述和剖析课外阅读是语文教学的有机组成部分，是提高学生人文素养的重要途径，开展课外阅读活动，能使学生受到情感陶冶，获得思想启迪，享受审美乐趣。全国各地围绕课外阅读开展了大量的研究探索，取得了

5、许多值得借鉴的经验。作为一所农村小学，如何结合本校的实际开展课外阅读活动，这是我们需要认真思考的问题。课外阅读需要探索的方面很多，如阅读兴趣的培养，阅读意志的磨砺、阅读效果的评价、阅读方法的指导、阅读习惯的养成等。我们觉得最根本的落脚点就是追求实效，真正使学生在阅读中有所收获。因此，我们确立了“提高农村小学课外阅读活动实效的研究”这一课题。在西方发达国家，如美国、加拿大、新西兰和欧洲众多国家都很重视学生的文本阅读，要求学生通过文本阅读巩固所学的知识，积累语言，提高学生的记忆能力。国内外都很重视儿童阅读的教育与研究。全世界最钟爱读书的犹太民族，时刻向孩子灌输“书本是甜的”这一

6、意识。早在1995年4月，意大利教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。美国前总统克林顿于1998年10月签署了“阅读卓越法案”，美国的儿童每天都有一个小时在阅读作业室里度过。2003年，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中多次谈到这个问题，他说：“无限相信书籍的力量，是我全部教育信条的真谛之一。”我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，历代文人和教育家对课外阅读都十分重视，都有过精辟的论述。庄子云“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力。”不重视长期、大量的积累，是无法学好语文的。朱熹曾指出“读书百遍，其义自见”。唐彪也

7、说：“文无他术，惟勤读而多为之自工。”杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”更是妇孺皆知。我国台湾教育部开展了大规模的《全国儿童阅读活动实施计划》。国内关于这方面的研究更是丰富多彩，如“亲近母语”实验、新教育实验中的“打造书香校园”、山东龙口的“大量读写、双轨运行”的实验等。《语文课程标准》上对学生的阅读有着具体而明确的要求，具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能借助工具书阅读浅易文言文，小学阶段课外阅读量达到145万。南京市教研室从前几年就提出“振兴读书活动”的口号，要求各个学校都要扎实地开展读书活动，体现“为了