创新型教师与课堂结构和教学方法的探索

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1、创新型教师与课堂结构和教学方法的探索——“创新”主题心得体会徐沟中学陈秀红2014.05创新型教师与课堂结构和教学方法的探索——“创新”主题心得体会近期，我结合上级的要求和自己的需要，我认真阅读和学习了《创造的秘密》。结合自己的教学实际和学生的实际。更加意识到做一个创新型教师的必要性和重要性。创新型教师必须做到以下几点：必须做到对英语课堂结构的创新课堂结构与课堂教学效率密切相关，对英语课堂结构的创新，要做到几点。一是复习铺垫要到位。在教新知识前，安排一定量的时间去做高效而有效的复习，为即将要学的新知识搭桥铺路，“温故而知新：更有利于新知识的传授。但是要切记，复习内容和复习时间要有

2、所控制，不宜过多或过长，同时要精选那些和新知识有密切联系的材料作为复习内容，以快捷的习题形式迅速链接新知识。二是导入课要新颖。新课的导入需要技巧要像”吸铁石“吸引学生浓厚的学习兴趣，刺激学生强烈的求知欲望让学生以饱满的热情，积极主动地投入到教学中。三是参与教学要注意广度和深度。教学中要顾全大局，照顾多数学生的参与。作为一名创新型的教师应该由偏重课堂教学的活跃程度转变为追求课堂教学学生的参与程度。学生是学习的主体为了让学生更多更好地参与课堂教学活动。教师要创造一切好的情境从分调动学生的积极性，主动性，创造性。和互动性。从有形的教学活动内化为知识的梳理和知识面的拓展，从而促进知识水平

3、与能力的协同提高。四是巩固练习要多样化，多角度。教师设计练习应有质有量，既要切中教学重点难点和疑点，又要从不同角度组织形式多样的练习：从题型上，要有选择、判断分析、理解说明等；从学生回答上分，要有口答、笔答、个别回答、集体回答、竞答等。 练能使教师及时地获得信息反馈，了解学生学习的情况和进展程序， 发现教学中的薄弱环节然后及时补救。巩固练习时课堂教学的重要组成部分学生学习过程中不可缺少的重要环节，是学生掌握知识，形成技能、发展智力，挖掘创新潜能的重要手段。同时，也应引导学生从不同角度去听说读写要在较短时间内让学生获取更多的知识和技能且能灵活有效的加以使用。五是课堂总结要提纲挈领。

4、下课前几分钟，寥寥几笔，提纲挈领的去对课堂用到的知识点、技能总结归纳帮助学生加深理解，巩固记忆。总结要以疑引新，要根据教学的知识系统，提出承上启下的新问题，这样可以使新旧知识联系在一起 ，同时总结要向课外延伸与扩展，好的总结，能使学生更牢固的掌握好学习过的内容。且对学习的知识起到画龙点睛的归纳作用。同时创新型教师必须做到对教学方法的创新。教师是教学活动的设计者和组织者，在教学活动中教师的导和学生的学是密不可分的。我读过一篇《让平凡变优秀让优秀变一流》教师论坛的论文。其中讲到了“关于好教师标准”讲到好教师要“有爱心、细心、耐心；认真负责、知识渊博、富有人格魅力；与时俱进、以身作则；

5、换位思考……”。第二，好教师应能够着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”；着力于引导，变“死学”为“活学”；着重于疏导，变“难学”为“易学”；着手于指导，变“学会”为“会学”1，注重诱导变“苦学”为“乐学”，当前中学英语现状的反思，认为漠视课堂教学氛围的营造是导致当前教学效果不理想的重要原因，如何营造好的教学氛围，要求教师在深入研究学生心理特点和教材内容和教材特征，并运用多种教学方法和手段，使其达到营造良好的课堂教学氛围，诱发学生强烈的求知欲和正确的学习动机，激发学生浓厚的学习兴趣和学习热情，是探究新知识的认真活动内化为学生的学习热情。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”2耐

6、心引导，变“死学”为“活学”好老师的能耐体现在恰到好处，捏得要害。如果教师能根据教材的知识特点和学生的认知水平，恰当的层层递进对教材进行分析让学生主动探究，在课堂教学中，应让学生利用教师提供的学习材料，亲自去探究和发现有关概念和原理，成为一个知识的“发现者”，让学生在自主探究中进行学习发现规律自发主动地得出结论。让学生在猜想验证中创新、在质疑释疑中创新、在实践操作中创新、在尝试学习中创新、在和谐环境中创新。3，积极疏导变“难学”为“易学”一般情况下，教师在精讲时要注意突出重点、突破难点、紧扣热点、清除思维障碍、侧重联系等几个问题。老师讲的正是学生所要听的,这样学生才会感到“解渴”

7、。学生的听讲是有目的的听讲， 接受教师具体指导，并将自己在自学中获得的对新知识的理解与教师讲解的内容相对照，改错、补漏、加深、提高。针对要讲的内容，要善于总结，善于抓问题的关键点，突破口，即针对疑难问题时，教师要扮演如同吃饭时掀开锅盖，而不是喂饭入口的角色。了接学生的思维受阻所在，为何学生思维会受阻，了解症结所在。老师及时发现问题指点迷津。通过老师有效的点拨适当的引领让学生拨开迷雾，茅塞顿开。学生也从化难为易中不断地反思，探索尝试中培养思维能力学习解题解题技能和方法从而变“难学”