新型教学方法的探索.doc

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1、新型教学方法的探索七方中学杨华章大柱信息技术在初中教学中的应用是现代教学的重要方法和手段。实现教育的多媒体化、教学的网络化和管理的标准化，培养具备一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生，已成为信息技术教师的重要职责。在信息技术教学中，要注重素质教育，加强基础性；要突现创新教育，激发探究性；要加强文化教育，增强主导性。要探索新型的教学方法，使学生树立较强的信息意识，更加合理的去设计课堂教学环节，达到学有所用的目的。信息技术课教学受几十年来传统的教育影响很大，以教师为中心教学全过程的状况在信息技术课教学中依然存在，重教轻学的思想倾向还没有从根本上得到解决。教师的主导作用停留在表

2、面上，而学生的主体作用又得不到充分发挥，这就给信息技术课堂教学带来了很大的困难，影响了教学质量的提高。在信息技术课的教学中应采取何种教学方法才能实现教学目标，已成为今后信息技术课教学中值得探讨的重要课题。一、提高学生学习兴趣，培养自学能力兴趣是最好的老师。如何才能提高学生的学习兴趣？这就要求教师精心设防计教学目标。比如，在教授学生WindowsXP的窗口操作和鼠标操作时，我就选择了一个WindowsXP中自带的“纸牌”戏。学生对游戏表现出浓厚的兴趣，在我一步一步演示给学生看窗口的操作和鼠标的单、双直拖动时，他们看得是那么认真。示范一结束，他们就迫不及待做起来，可是如何玩，怎样积分我却没有

3、给他们讲，而是让他们去自学“帮助”。因为自学是掌握知识的主要途径，也是信息技术这门课的特殊性所要求的。以计算机和网络技术为代表的信息技术日新月异，网络技术的发展更是层出不穷。因此，中学生要想跟上时代的步伐，就必须变传统的教师讲，学生听的学习方法，努力培养自学能力，积极主动地去获取知识、获取信息，只有这样，才能逐步掌握千变万化的信息技术，才能适应䯡息礼会飞速发展的需要。ຌ、摆正师生位置，发挥学生的主动性大纲规定学生上机时时间不少于总学时的70%，这就是说本门课程暄学生学习多半时间戯学生在操作练习。上好本课程，教师的组织引导起关键作用，为全面提高教学质量，可以根据学性素质情况进行分组，通常每

4、小组安排有一两接受能力较强的学生，教师可以辅导这部分计算机基础较好的同学䙟可以选出作为班级小辄导员。多给学生相互交流探讨中共同提高。正确处理学生与教师的关系，以学生活动ฺ中心把握好教师的主导性与学生的฻体性，把教师由权威者怐指导者。要精讲多练，多让学生活动。信息技术是一门知识技能性相结合的基础工具课程，其中技能性，也就是操作性占据主要地位，而动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段，是培养技能的基本途径。教师应当用少量时间讲解操作方法，而让学生用大量时间练习。持续一段时间后，学生就会觉得轻松得多了，动手还可增强学生的自信心，自信是学习过程是的巨大动力，只要亲自动手去试一试实际操作一下，你

5、就会从内心里感觉到计算机并不是那么神秘。这样，即使每次动手只有很小的一点点收获，他们也会有一种日见成效的感觉，信心随之也会大增，学生劲头也就更高。三、注重任务驱动，用好多媒体课件所谓任务驱动就是以浅显易学的实例带动理论的学习和应用软件的操作。使学生任务明确，思路清晰。信息技术教学大纲中明确指点出，知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，确立了“任务驱动”的教学原则。在贯彻的时候，应当注意针对学习内容明确相应的任务，如：为让学生掌握WindowsXP的基本操作，可以先设置任务，可以规定什么样式的墙纸，屏保程序，机器日期等。也可人为设定一些软故障让学生修复。讲程序设计任务更容易设计，事先设

6、计好各班的成绩表，并填好学生的成绩。上课时，我首先展示该班的成绩表，然后要求学生在看清老师的示范操作时后，完成表格，看着自己在班级中处于第几名，对于这种实用性的任务，学生兴趣很浓，学习热情高涨，学生在这个具体任务的驱动下，能很快完成目标任务，但同时应注意，由于学生知识水平的不同，差异也很大，要面向全体学生，精心研究教法，注重优秀生的示范操作和助手作用，及时发现差生的进步并予以表扬，增强学生的自信心，维护学生的学习兴趣。信息技术课一般都在多媒体网络教室教学，我把制作好的课件放在教师机上，除教学用以外，学生也可以点播，这样可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能

7、唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣；从而提高教学效果。四、加强巩固性练习，整合所学知识创新教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育往往强调线性思惟，而忽视了发散性思维。这样是很难培养出具有创新素质的人才。计算机的工具性，为以学生为主体的学科教育提供了极大的便利条件。教师应让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。如用Word设计贺卡、小报，进行单词听写比赛，用Excel分析班级成绩，用Internet查询资料等。这些学以以致用的教