【教学设计】比较·探究《诗两首》（北师大）

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1、北京师范大学出版社九年级（上册）畅言教育比较·探究《诗两首》巢湖柘皋中学葛庆国老师◆教材分析面对洞庭湖水的奇丽风光，唐杜甫岳阳楼上“凭轩而涕”，而宋范仲淹则表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，今天我们再来看看，在唐李白、孟浩然，这两位文人的眼中笔下，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？李白在流放夜郎途中，行至巫山，幸遇大赦放还。在岳州遇到族叔李晔，他们此次同游洞庭，其心情是可以想见的。李白才华横溢，素有远大抱负，而朝政昏暗，使他一生蹭蹬不遇，而今到了晚年，九死一生之余，又遭幻想破灭，竟至无路可走，数十年愤

2、懑，便一齐涌上心头。于是写下了《陪侍郎叔游洞庭醉后三首》。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了《临洞庭湖赠张丞相》，这首诗赠当时在相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和录用，只是为了保持一点身份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。◆教学目标【知识与能力目标】1.想象诗歌意境并准确地默写诗句；2.激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思，感受诗歌所抒发用心用情服务教育北京师范大学出版社九年级（上册）畅言教育的情感。【过程与方法目标】1．熟读成诵，在吟诵中领悟诗歌意境；2．合作探究

3、，领会诗歌所表达的复杂感情。【情感态度价值观目标】理解两首诗所抒情的异同点，感受诗人崇高的人生境界。◆教学重难点◆【教学重点】1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意思；2、以赏析“坐观垂钓者、徒有羡鱼情”为例，引导学生把握赏析诗歌的方法；3.想象诗歌意境并准确地默写诗句。【教学难点】理解两首诗所抒情的异同点，感受诗人崇高的人生境界。◆课前准备◆1、搜集有关李白、孟浩然及其作品的资料，下发给学生；2、阅读相关鉴赏文章，制作相关课件；布置预习任务。◆教学过程一、新课导入：同学们，“诗言志，歌咏情”，诗歌以凝练的笔墨，鲜明的

4、节奏，和谐的音韵，给我们以美的享受，给我们以美的熏陶。作为一个炎黄子孙，只要谈起祖国的诗歌，总会有一种止不住的豪情涌上心头。今天呀，老师邀请同学们去遨游我国古代诗歌的海洋。二、初读古诗：自主学习：（要求：读准字音、读出节奏,完成下列两个问题。）1.熟读两首诗，掌握加点字的读音。刬涵楫2.结合课下注释，口头翻译两首诗。（学生交流）三、再读古诗：小组合作：（有感情的朗读，回答问题）《陪侍郎叔游洞庭醉后》（其三）用心用情服务教育北京师范大学出版社九年级（上册）畅言教育李白是在什么时间写的这首诗呢？首先请大家欣赏、回顾八年

5、级学过的古诗《早发白帝城》。请你们谈一谈这首诗抒发诗人李白什么样的心情？（生回答）对！此诗作于公元759年（乾元二年）秋。这一年春，李白在流放夜郎途中，行至巫山，幸运地遇到大赦放还。九死一生，喜出望外，立即“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，赶忙返至江夏。李白获得自由以后，之所以迫不及待地返至江夏，“天地再新法令宽，夜郎迁客带霜寒”（《江夏赠韦南陵冰》），是因为他又对朝廷产生了幻想，希望朝廷还能用他，但是他在江夏活动了一个时期，毫无结果，幻想又落空了，只好离开江夏，出游湖南。在岳州遇到族叔李晔，当时由刑部侍郎贬官岭

6、南。他们此次同游洞庭湖，心中充满感慨。李白才华横溢，素有远大抱负，而朝政昏暗，使他一生蹭蹬不遇，因而早就发出过“大道如青天，我独不得出”的感叹，而到了晚年，九死一生之余，又遭幻想破灭，竟至无路可走，数十年愤懑，便一齐涌上心头。于是就写下了这首诗。（介绍背景）他与叔叔觥筹交错大醉后有“刬却君山”醉想。请看大屏幕，思考问题。1.诗人“刬却君山”的目的和动机是什么？“好”如何理解？交流：表面上把君山铲掉是为了让浩浩荡荡的湘水毫无阻拦地向前奔流，实际上这是抒发他心中的愤懑不平之气。他很希望能铲除世间的不平，让他自己和一切怀

7、才抱艺之士有一条平坦的大道可走。“好”表示虚拟的假设，如果能做到那该多好啊！表现诗人在仕途不顺时，仍豪迈奋发的人生境界。2、最后一句，醉杀了什么？为何用这个词？交流：文字上说洞庭秋色为酒所醉杀，实际上是诗人把自己醉杀，同时也让洞庭的秋色醉杀。用上了这样的词表示出作者奇特的想象，他让洞庭与自己同醉，并在诗中表示出了诗人“醉后发清狂”的情景，此时他已分不清是洞庭醉了还是他自己醉了。流露出他也希望像洞庭湖的秋天一样，用洞庭湖水似的无穷尽的酒来尽情一醉，借以冲去积压在心头的愁闷。过渡句：李白壮志未酬的千古愁、万古愤。用酒和

8、诗借以抒愤懑、豁胸襟。下面我们倾听一名隐士的心声，请看《临洞庭湖赠张丞相》3.诗的前两句写洞庭湖的名句，写出了洞庭湖的哪些特点？交流：写出景物水气蒸腾、广阔浩大、波涛汹涌的特点。…4.怎样理解诗的最后两句？（介绍作者）[多媒体出示](学习收集诗歌的有关资料)关于作者：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，代表作《过故人庄》，生活在盛