11.狐狸和乌鸦

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容狐狸和乌鸦共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课4个生字，学习2个新偏旁,能在田字格中书写正确、美观；两条绿线内的5个只识不写。3.初步理解课文内容，知道乌鸦听了狐狸的好话而上了当。教学重难点重点：1.能正确、流利地朗读课文。2.学习本课生字，理解由生字组成的词语。难点：初步感知课文，知道乌鸦因为爱听好话才会上当。。教学资源说起乌鸦，大多数人会有一种反感，黑黑的羽色、粗笨的身材，哇哇的叫声，没有什么美感。历来，“枯藤，老树，昏鸦”等文学描写深入人心，甚至认为听见乌鸦叫都晦气。乌鸦的

2、聪明肯定是早被注意，有目共睹的。乌鸦还有别的优点，比如它的杂食性帮我们人类清理了不少垃圾，被誉为“城市的清道夫”。一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳，长身短腿，身后拖着一条长长的大尾巴，全身棕红色，耳背黑色，尾尖白色，尾巴基部有个小孔，能放出一种刺鼻的臭气。狐狸的主要食物是昆虫、野兔和老鼠等，狐狸应该属于对人类有益的动物。生字卡片、教学挂图等预习设计1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系语言环境和生活实际知道课文中词语的大意。3.有一天，狐狸看见乌鸦      ，就对乌鸦说了许多        。前两次，乌鸦沉住气          。第三次，

3、乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就        。刚一开口，肉就       。这时乌鸦才想到：要是          ，就       了。4.读了课题，我的问题是                           。学程预设导学策略调整与反思一、激趣导入：（3分）学生动脑思考谜语。     学生读课题。  学生说说读了课题后的想法。板块一1.小朋友们，咱们来猜个谜语吧？谜语一：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。（狐狸）谜语二：身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。（乌鸦）小朋友们可真厉害，一下子全猜出来了。（教师贴图）2

4、.狐狸和乌鸦之间会发生什么有趣的故事呢？今天，我们就来学一个关于它们俩的故事。（师补充课题。）3. 二、初读课文：（19分）学程单1：自由读课文，注意读准字音。 指名读：一棵大树  狐狸  馋  直流口水   眼珠一转赔着笑脸  摇摇尾巴  漂亮  麻雀 差多了 一溜烟 乌鸦  叼着一片肉 没有回答非常得意 唱了起来 刚一开口  去拼音读。 知道“一”的变音 出示长句：“亲爱的乌鸦，你好吗？”“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！” 学程单2自由读并思考这篇课文主要讲了一件

5、什么事情？完成填空学生读三次对话，教师指导。 三、学习第一段（8分）学程单31．看图找课文哪个段落讲了图上内容2．想想第一小节讲了什么3．知道狐狸在干吗，看到乌鸦的肉，会想什么？又会怎么做？4．表演理解狐狸的谗样。  小朋友，读了这个题目，你的小脑袋里有了哪些想法呀？板块二1.现在就请小朋友们打开课本，借助拼音自由读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。2.现在这只狐狸想要考考大家，敢接受它的挑战吗?来吧，第一关挑战开始!A.出示带拼音的生词。请一个小朋友来读一读这些词语，读准了，大家跟着他来读，没读准，请你给他指出来。B.第一关顺利通过，来看第二关。这次是要小朋

6、友们来开火车读，注意每个词读两遍。C.去掉拼音，小朋友们还读得这么准，可真了不起!不过，不要骄傲，还有第三关呢!D.指导读好“一”的变调出示：一棵   一眼   一开口一片   一转   一溜烟E.出示三个长句，指导朗读。指名读，其他小朋友专心听，听听他们把句子读通顺了没有。F.再读课文，思考课文讲了一件什么事。有一天，狐狸看见乌鸦      ，就对乌鸦说了许多        。前两次，乌鸦住气          。第三次，乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就        。刚一开口，肉就      。这时乌鸦才想到：要是          ，就       了。G．

7、要想吃到乌鸦嘴里的肉，只有让乌鸦开口说话。狐狸是用什么办法让乌鸦开口说话的？到课文里去找一找，并数一数狐狸说了几次话？板块三1．小朋友，仔细看看图（出示挂图），想一想课文中哪一个段落讲了图中的内容，请你找一找。2．我想邀请一组小朋友和我一起来读课文的第一自然段，其他的同学一边听，一边想这段告诉了我们什么？3.通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？（狐狸在树林里找吃的。）四、识写生字（10分）1．学习新偏旁：贝字旁2．巧妙学生字肉：一扇门，真好玩，两个小人挂上面。赔：宝贝不要走，立下一个口。麻：广字头，两个木，一个胖来一个瘦。珠：小王和小朱在一起玩。4.狐狸来到

8、大树下，看