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时间:2019-05-02
《11.狐狸和乌鸦》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“学程导航”课时教学计划施教日期年月日教学内容狐狸和乌鸦共几课时3课型新授第几课时1教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课4个生字,学习2个新偏旁,能在田字格中书写正确、美观;两条绿线内的5个只识不写。3.初步理解课文内容,知道乌鸦听了狐狸的好话而上了当。教学重难点重点:1.能正确、流利地朗读课文。2.学习本课生字,理解由生字组成的词语。难点:初步感知课文,知道乌鸦因为爱听好话才会上当。。教学资源说起乌鸦,大多数人会有一种反感,黑黑的羽色、粗笨的身材,哇哇的叫声,没有什么美感。历来,“枯藤,老树,昏鸦”等文学描写深入人心,甚至认为听见乌鸦叫都晦气。乌鸦的
2、聪明肯定是早被注意,有目共睹的。乌鸦还有别的优点,比如它的杂食性帮我们人类清理了不少垃圾,被誉为“城市的清道夫”。一般所说的狐狸,又叫红狐、赤狐和草狐。它尖嘴大耳,长身短腿,身后拖着一条长长的大尾巴,全身棕红色,耳背黑色,尾尖白色,尾巴基部有个小孔,能放出一种刺鼻的臭气。狐狸的主要食物是昆虫、野兔和老鼠等,狐狸应该属于对人类有益的动物。生字卡片、教学挂图等预习设计1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系语言环境和生活实际知道课文中词语的大意。3.有一天,狐狸看见乌鸦 ,就对乌鸦说了许多 。前两次,乌鸦沉住气 。第三次,
3、乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就 。刚一开口,肉就 。这时乌鸦才想到:要是 ,就 了。4.读了课题,我的问题是 。学程预设导学策略调整与反思一、激趣导入:(3分)学生动脑思考谜语。 学生读课题。 学生说说读了课题后的想法。板块一1.小朋友们,咱们来猜个谜语吧?谜语一:尖嘴尖耳尖下巴,细腿细脚细小腰,生性狡猾多猜疑,尾后拖着一丛毛。(狐狸)谜语二:身黑似木炭,腰插两把扇,往前走一步,就得扇一扇。(乌鸦)小朋友们可真厉害,一下子全猜出来了。(教师贴图)2
4、.狐狸和乌鸦之间会发生什么有趣的故事呢?今天,我们就来学一个关于它们俩的故事。(师补充课题。)3. 二、初读课文:(19分)学程单1:自由读课文,注意读准字音。 指名读:一棵大树 狐狸 馋 直流口水 眼珠一转赔着笑脸 摇摇尾巴 漂亮 麻雀 差多了 一溜烟 乌鸦 叼着一片肉 没有回答非常得意 唱了起来 刚一开口 去拼音读。 知道“一”的变音 出示长句:“亲爱的乌鸦,你好吗?”“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!” 学程单2自由读并思考这篇课文主要讲了一件
5、什么事情?完成填空学生读三次对话,教师指导。 三、学习第一段(8分)学程单31.看图找课文哪个段落讲了图上内容2.想想第一小节讲了什么3.知道狐狸在干吗,看到乌鸦的肉,会想什么?又会怎么做?4.表演理解狐狸的谗样。 小朋友,读了这个题目,你的小脑袋里有了哪些想法呀?板块二1.现在就请小朋友们打开课本,借助拼音自由读课文,注意读准字音,特别是生字的字音。2.现在这只狐狸想要考考大家,敢接受它的挑战吗?来吧,第一关挑战开始!A.出示带拼音的生词。请一个小朋友来读一读这些词语,读准了,大家跟着他来读,没读准,请你给他指出来。B.第一关顺利通过,来看第二关。这次是要小朋
6、友们来开火车读,注意每个词读两遍。C.去掉拼音,小朋友们还读得这么准,可真了不起!不过,不要骄傲,还有第三关呢!D.指导读好“一”的变调出示:一棵 一眼 一开口一片 一转 一溜烟E.出示三个长句,指导朗读。指名读,其他小朋友专心听,听听他们把句子读通顺了没有。F.再读课文,思考课文讲了一件什么事。有一天,狐狸看见乌鸦 ,就对乌鸦说了许多 。前两次,乌鸦住气 。第三次,乌鸦听了狐狸的话,非常得意,就 。刚一开口,肉就 。这时乌鸦才想到:要是 ,就 了。G.
7、要想吃到乌鸦嘴里的肉,只有让乌鸦开口说话。狐狸是用什么办法让乌鸦开口说话的?到课文里去找一找,并数一数狐狸说了几次话?板块三1.小朋友,仔细看看图(出示挂图),想一想课文中哪一个段落讲了图中的内容,请你找一找。2.我想邀请一组小朋友和我一起来读课文的第一自然段,其他的同学一边听,一边想这段告诉了我们什么?3.通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么?(狐狸在树林里找吃的。)四、识写生字(10分)1.学习新偏旁:贝字旁2.巧妙学生字肉:一扇门,真好玩,两个小人挂上面。赔:宝贝不要走,立下一个口。麻:广字头,两个木,一个胖来一个瘦。珠:小王和小朱在一起玩。4.狐狸来到
8、大树下,看
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