11.狐狸和乌鸦_教案

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1、课题：狐狸和乌鸦课时数：2教学目标A类1．能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2．学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。B类1．正确，美观的书写本课生字、词语，理解本课词语。2．紧抓狐狸和乌鸦的对话，深入体会人物的心理变化。C类懂得爱听奉承话容易上当受骗。预习作业1．读《伊索寓言》中的一些小故事。2．借助拼音认真读课文，读准每个字的读音。3．圈出生字，读生字，标小节。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单第一课时一、第一板块：听故事，导入课文。（A/B5分钟）同学们都喜欢听故事。

2、今天，老师就给大家讲一个有趣的动物故事。教师板书课题后，播放轻松活泼的儿童音乐，绘声绘色地讲述《狐狸和乌鸦》的故事。讲故事前提出要求：认真听，听过故事后，把你自己的想法说给大家听。二、第二板块：读故事，初步感知。（A/B15分钟）1．学习生字，读准字音教师出示生字小黑板。学生自由认读，再指名读，教师相机指导。最后再集体读。(注意“叼、肉、脸、刚’：等字的读音)2．认读词组，强化语感听过故事后，向老师和同学说说自己的想法，看哪一个同学说得好，说得精彩。学生自主拼读认字，注意认清声母和韵母。出示：直流口水眼珠一转没有回答赔着笑脸摇摇尾巴非常得意刚一

3、开口一溜烟指名读。齐读。(要求读出这些词组应有的意味，如：读“直流口水”时，“直”字要读得重而长；读“眼珠一转”时，“一转”要读得快而轻；“一溜烟”要读得轻快些，一气呵成。)第三板块：初读课文，整体感知。（A/B10分钟）提出自读要求：借助拼音轻声读课文，读准字音，读通句子。教师行间巡视。采用按自然段逐段指名朗读的方式，检查学生自读情况时。教师相机指导，帮助学生读准字音，读顺句子。读准生字后，再读一读由生字组成的词语：一棵叼着一片肉眼珠赔着笑脸尾巴漂亮差多了学生在老师的指导下，认真朗读这些词组：①指名读②齐读③比赛读给足够的时间让学生认给足够的

4、时间让学生认确、流利，同时标好各自然段的序号。检查自读情况时，可让学生自愿读读自己读得最好的部分。。第四板块：指导写字，训练习惯。（B10分钟）出示生字，启发学生自己想办法记住它们。学习新偏旁，教师范写重点指导：肉、转、差、赔。指导学生在书上进行描红。小组讨论记字方法，发挥创造想象，用自己喜欢的方法识记生字。边看书边书空。看课后练习2的笔顺图，边说笔画边描红。第二课时第一板块：品故事，内化语言。（A/B20分钟）1．指名朗读第一自然段。(出示挂图)引导学生观察挂图，弄清狐狸和乌鸦的位置。指导朗读：(师生配合)师：看见……嘴里叼着一片肉。生：狐狸

5、馋得只流口水。（引导学生读出乌鸦的贪婪。）2．教师进一步启发：同学们读书的声音真好听。谁再来读一读第二自然段。指名读。教师相机指导。引导学生画出表现狐狸神态的句子：眼珠一转，以及表现乌鸦神态的句子：没有回答。教师范读狐狸的话，引导学生体会狐狸讨好的语气和狡猾的心理。学生自由练读第一自然段，同座互相读听。指名学生读，边读边想想狐狸的样子。学生按要求画出表现狐狸和乌鸦神态的句子。指名读狐狸的话，“亲爱的乌鸦，您好吗?”引导学生比赛读，看谁读得生动3．引导学生自由朗读3、4自然段。画出表现狐狸和乌鸦神态的句子。认真读读狐狸的话，体会他的狡猾。指导朗读

6、狐狸的话，注意狐狸说话的语气，极力地讨好、奉承，用甜言蜜语骗取乌鸦的信任。４．师：狐狸一次有一次地讨好乌鸦，乌鸦先是没有回答，后来看了狐狸一眼，还是没有回答。板书：没有回答看了狐狸一眼５．师：狐狸得到了肉，为什么立即跑掉了？为什么不说感谢的话？６．组织学生自由读课文，教师行间巡视，相机指导。７．师：你喜欢乌鸦还是狐狸？(引导学生弄清狐狸是狡猾的，而乌鸦也分不清是非，只会听好话。使学生明白听奉承话容易上当受骗。)引导学生画出：赔着笑脸、摇摇尾巴、看了狐狸一眼，还是没有回答让学生根据板书说说乌鸦心里是怎么想的。学生自读第五自然段，画出乌鸦的神态：非

7、常得意唱了起来组织学生讨论，引导学生弄清狐狸的目的就是骗取肉，它得到了肉，就赶紧跑掉了。组织讨论交流指名发言第二板块：演故事，外化情感。（A/B10分钟）引导学生在读熟课文的基础上表演故事，形象地再现狐狸和乌鸦的神态举止。第三板块：讲故事，训练语言（A5分钟）师：这是一个有趣的故事，愿意回去讲给爸爸、妈妈听吗?下面先来试一试吧！分组活动：记熟台词。指名上台表演。(准备好头饰等道具)其他学生当观众，说说他们的表演好在什么地方，还有什么不足，假如是你来演，你会怎么演。学生试讲故事，分小组合作学习。(有条件的可配上音乐)第四板块：续故事，放飞想象。（

8、B5分钟）以《肉被骗走以后》为题编一个小故事课后反思：激发想象，自由发言。