慈母情深_教学设计3

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1、慈母情深教学设计教材分析：《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。教学目标：1．识记和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。2．能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。3．有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。教学准备：VCD《烛光里的妈妈》及课件教学过程：一、导题1．齐读课题2．师导：当“慈母”这两个字映入你眼帘的时候，你自然而然想起了什么？3．带着感情再读课题。二、学词1．检查预习情况2．师导：你认为课文中有哪些

2、词语容易读错或难读的需要提醒同学们注意的？3．学生读以下词语：龟裂、震耳欲聋、失魂落魄、缝纫机三、品文1．生自读课文，找出描写母亲外貌和语言的句子2．预设一：“母亲穿过一排排缝纫机，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”师：这个句子哪几个词语给你留下了深刻的印象？生：极其瘦弱，脊背弯曲……师：你弯曲过脊背吗？什么感觉？生：弯曲过，很累，很酸。师根据学生的回答相机引导学生用心疼、难过的心情读这个句子，并板书 瘦弱辛苦3．预设二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

3、师：读这个句子时，你有什么感觉？生：难过，心酸师：老师读这个句子时，鼻子一酸呀，这是一个缓慢的镜头，请同学们闭上眼睛吧！师朗读，学生闭眼想象后，汇报自己所想到的画面，教师相机板书：疲惫学生深情地再读这个句子。4．学生自学①教师总结学习方法：a．抓住重点词语读。b．反复朗读，在读中体会。c．读时在脑海中浮现画面。②学生用以上的方法学习找到的其它的句子。③学生同桌交流后汇报。5．学习26——29自然段①生自由读26——29自然段，找出母亲对待钱的动作词。（掏、塞、凑）②品句：母亲却将钱塞在我的手心里了，大声的对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”③师引导：一元五角钱对我

4、们来说不值什么，可是在那个年代，你们知道一元五角钱意味着什么吗？④学生看资料袋后汇报感想，师相机板书：爱⑤师生饱含深情再读课题。四、情感升华1．师深情地述说梁晓声对母亲的一片赤子之情，引出他文中的语句。2．师朗诵诗句，学生再诵。3．师生再读课题。五、小练笔1．学生写下自己的心里话送给文中的母亲。2．生诵自己的心里话。3．师朗诵自己写的句子。