《数学的光彩》习题2

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1、《数学的光彩》习题一、基础知识1．下列词语中加点字的注音有误的一项是(　　)A．阐述(chǎn)霰(xiàn)雪怃(wǔ)然沆瀣(hànɡxiè)一气B．浸渍(zì)怂恿(sǒnɡyǒnɡ)一爿(pán)生机盎然(yànɡ)C．阜(fù)盛龟(jūn)裂伉俪(kànɡlì)无可挑剔(tī)D．讣告(fù)赝品(yàn)巨擘(bò)呕心沥血(ǒu)解析　B项盎读ànɡ。答案　B2．下列句子中，没有错别字的一项是(　　)A．唐代小说的发展主要表现在富于想象虚购与讲究文彩。B．一切准备就绪，每一个队员都必需按时到指定的位置上。C

2、．各项规章制度在他眼里如同一张张废纸，弄得大家怨声载道。D．哲学家们公认数学最为神奇美妙，只由几个简单的符号就可以进行无穷无尽的研究和变换。解析　A项“购”应为“构”，“彩”应为“采”；B项“需”应为“须”；D项“换”应为“幻”。答案　C3．下列各句中，标点符号运用不恰当的一项是(　　)A．数学大师们说“美是数的和谐”，这是对数学的赞美，也是对数学的自豪和骄傲。B．让我们借用大数学家希尔伯特的一句名言作为结束语吧：“我们将要得到，我们必定能够得到！”C．爱因斯坦说过：“想象力比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象力概括着

3、世界上的一切，推动着进步，而且是知识的源泉。”D．或许有人认为：干巴巴的数学充斥着枯燥与晦涩。可是古往今来，在数学大师们的眼里，“数学是科学的皇后”。解析　C项“过”后不能用冒号，应用逗号。答案　C4．下列语句中，没有语病的一项是(　　)A．中央财政已紧急下拨救灾资金2亿元，用于青海地震灾区的抢险救灾、受灾群众转移安置和生活救助、伤员救治、卫生防疫等工作。B．宗璞笔下的战争没有刀光剑影，却烙刻了深重的精神创痕，并具有一种柔性的书卷气息。那种浸入骨髓的文化质感，在阅读中竟令人犹如置身于《红楼梦》的情境之中。C．《中国人最易读

4、错的字》一书选取近200个中国人最易读错的字为对象，除了从语音的正误方面做出是非判断外，还对读错的原因进行分析，具有较高的学术价值。D．当克隆人的脚步越来越近的时候，我们应该及时思考和广泛讨论，并尽快建立健全有关克隆人的伦理、法律与社会问题的共识。解析　A项不合逻辑，“抢险救灾”包括“受灾群众转移安置和生活救助、伤员救治、卫生防疫等工作”。C项表意不明，改为“中国人最易读错的200个字”；同时，句式杂糅，删去“为对象”或改为“以……为对象”。D搭配不当，将“建立健全改为“达成”。答案　B5．根据语境，下列排序最恰当的一项是

5、(　　)示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。________________。________________。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜州月，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。______________。________________。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。________________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法　②至于悬想的示现，则是把

6、想象中的事情说得如在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系　③后来人们把这一词语用在修辞学中，当做一种辞格的名称　④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的　⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A．①④⑤②③B．①③④⑤②C．③①④⑤②D．③④⑤①②解析　本题考查学生语言表达连贯的能力。本题开头从佛教角度陈述“示现”，而③句中的“后来”将佛教“示现”过渡到修辞“示现”，这样可排除A、B两项。同时可看到①句是对修辞学上的“示现”的陈述，紧接前面的“辞格的名称”，同时与后面的举例也形成由理论到实例的阐述

7、，且举例中也有“运用示现修辞手法”，前后照应，据此可排除D项。答案　C二、文本阅读阅读下面的文字，回答6～9题。数学，使用数字、图形以及大量奇特的符号构成了它的特定形式，这种形式就像一堵令人望而生畏的高墙，挡住了它的光彩，实在令人遗憾。今天我演讲的目的就是要拆毁这堵墙，通过介绍数学的三大特点，引导诸位做一次愉快的数学旅行。要想了解一门学科，首先要抓住其特点。数学，最大的特点在于它的高度抽象性。所谓抽象，就是舍弃个别的、非本质的属性，抽出共同而且本质的属性。比方说，我们俩每人有三个苹果，要计算苹果总数，我们用算式“3×2”，

8、而不用“苹果×人”。其实，单从3×2这个式子，你根本看不出它的具体意义，这就叫“抽象”！数学，不须求助于实验，它本能地对具体事物体现出的量的规律和特征进行抽象，抛开一切非本质的、表面的东西，只保留了最本质的东西。应该看到，抽象使数学能区别于其他学科，使得数学能以极简明的语言阐述极复杂的思想。大家都知道爱