【教学设计】《 磁现象》（教科）

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1、教育科学出版社九年级（上册）畅言教育《磁现象》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆教学目标【知识与能力目标】1.知道什么是磁性、磁体和磁极；2.知道磁极间的相互作用规律；3.了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。4.知道磁化的方法。【过程与方法目标】1．通过自主实验探究，培养学生的观察和动手能力。2.通过讨论磁极间的相互作用规律及判断物体是否有磁性等问题，培养学生分析问题和归纳总结的能力。3.通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力，抽象思维能力，空间想象能力和分析问题，解决问题的能力。【情感态度价值观目标】1．通过了解我国古代对磁的研究方面

2、取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣；用心用情服务教育教育科学出版社九年级（上册）畅言教育2．强调学生通过自主参与科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。◆教学重难点◆【教学重点】1磁极间的相互作用规律；2磁场的描述方法。【教学难点】◆课前准备◆磁场，磁感线感念地建立。1.多媒体课件。2.实验器材：实物展台、条形、蹄形磁体，铁钉(铁)、铜导线(铜)、铝导线(铝)、细线，一元硬币(钴)指南针等。◆教学过程一、新课引入1.和学生做互动魔术2.解密小球消失的原因。利用多媒体课件介绍中国的几个伟大的发明。二、新课讲授师：介绍今天的实验器材有条形磁

3、体,u型磁体等。师：很好！我们认识了不同形状的磁体。那我们用这些磁体进行探究。师：下面请同学们利用老师给的实验器材根据要求进行自学课本。经过自学并实验，归纳出以下几点：1．磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。2．磁体两端的磁性最强，叫做磁极。提示：并讲解磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极的磁体。自由转动的磁体静止时指南的一极叫“南极”，指北的一极叫“北极”。磁体间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名互相吸引。师：除尘擦在外面为什么不会掉下去，说明两磁体间有一种特殊物质。那磁体周围到底有什么？师：展示课本里的两幅图片。引入磁场概念。3、在磁体的周

4、围有一种我们看不见的特殊物质，叫做磁场师：展示PPT，通过天气预报研究风向的方法来引导学生做实验。用心用情服务教育教育科学出版社九年级（上册）畅言教育师：通过导学案的提示和老师给定的学案纸画出磁感线。4、磁感线的特点：（1）磁感线上任何一点的切线方向，表示该点的磁场方向。（2）磁感线分布的密疏表示磁场强弱5、布置两道习题。师：播放视频《大众悬浮车》。师：通过视频，磁在生活中的应用还有很多，引入磁在生活中的应用。师：电冰箱的磁门，门后面的两个相吸的磁铁，银行卡的磁条，指南针，核磁共振机，被磁化的螺丝刀可以吸引铁钉等6、磁化一边做演示实验,一边提问学

5、生:(1)用普通的铁钉靠近大头针,能否吸起大头针?(2)用磁体向同一方向摩擦铁钉,靠近大头针,看到什么现象?(3)介绍这种现象叫做磁化。引导学生根据现象得出结论后,分组做磁化实验,掌握用磁体磁化铁钉的技巧。介绍其他磁化的方法和生活中应用到磁化的例子:磁带,IC卡等。简单介绍磁化的利与弊,让学生根据自己的认识继续补充说明磁化的利与弊。◆教学反思略。用心用情服务教育