《神奇的克隆》第二课时教学设计

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1、《神奇的克隆》第二课时教学设计教学目标：   1.学习阅读说明文的基本策略，运用了哪些基本的说明方法。   2.了解什么是克隆，体会克隆的神奇。初步了解克隆技术的发展、成就及意义，培养学生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。3、发展学生的想象力，进行读写结合的训练。教学重点：了解什么是克隆，体会克隆的神奇。初步了解克隆技术的发展、成就及意义，培养学生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神。教学难点：发展学生的想象力，进行读写结合的训练。教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们看过《西游记》么？你最喜欢《西游记》中的哪位人物呢

2、？今天，老师就为你们请来了《西游记》里的一位厉害人物。2、孙大圣常常会在紧急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成一群和自己一模一样的孙悟空，当然，这是神话故事，不过用今天的科学名词来讲，这叫克隆。那克隆究竟是何方神圣呢？它又神奇在哪里呢？你们想知道么？那就让我们一起走进第9课-------《神奇的克隆》二、读课文2至4段，感知克隆的神奇1、学习2自然段（1）过渡：让我们一起去揭开克隆那神秘的面纱吧！请大家默读课文第2自然段，用“”画出什么叫克隆，用“”画出什么叫有性繁殖？（2）生默读，画相关语句。（3）生交流，然后齐读这两句。（4）介绍下定

3、义的说明方法：同学们，这两句话分别用简明扼要的语言告诉了我们什么叫有性繁殖，什么叫克隆，像这种直接介绍概念的方法，我们把它称之为下定义的说明方法。（5）克隆指的是有性繁殖，还是无性繁殖？（出示句子）指名读，你能找出这句话中的关联词语么？你能用这组关联词语说句话么？（6）生同桌练习造句。2、学习第3自然段（1）过渡：同学们，大自然里的许多早就掌握了克隆这项本领了，让我们一起来看看（出示第3自然段）（2）谁愿意给大家读一读这一段？在他读的时候，请大家思考：哪些植物有先天克隆的本领？（柳树、马铃薯、仙人掌）（3）生交流。（4）介绍举例子的说明方法：作者

4、为了说明植物有先天克隆的本领举了柳树、马铃薯、仙人掌这些通俗易懂而又有代表性的例子，这就是举例子的说明方法，请你自己去读读，去体会体会这种说明方法。（5）介绍省略号的作用：那是不是只有这三种植物有克隆的本领呢？你是从哪里知道的？（6）拓展延伸：你还知道哪些植物有先天克隆的本领？（7）这些植物也有克隆的本领：出示幻灯片（8）学到这儿，我们不由自主的发出这样的赞叹：克隆技术可真神奇呀！3、略读第4自然段（1）过渡：植物有先天克隆的本领，生物有这种本领么？（出示4段）（2）我们一起来读一下这一段：生齐读。（3）（出示幻灯片）是呀，这就是低等生物的克隆。

5、4、学习第5自然段（1）过渡：高等动物可不可以克隆呢？从20世纪开始，科学家在这方面进行了卓有成效的研究，终于，功夫不负有心人，世界上第一只克隆羊诞生了！（出示幻灯片）（2）这就是克隆羊“多利”，此时此刻，你就是英国的这位科学家，你的心情怎么样？（激动、兴奋、）那你能用激动的语气来读一下这一段么？（3）让我们一起把这激动人心的时刻读出来吧！（生齐读）（4）自此之后，科学界发生了翻天覆地的变化：科学家普遍认为，多利的诞生标志着生物技术新时代的来临。继多利之后，克隆，这个科学术语变得广为人知。克隆猪、克隆猴、克隆牛……纷纷问世，似乎一夜之间，克隆时代

6、已经来到了人们的眼前。（5）课文学到这儿，我们又一次情不自禁的发出这样的赞叹：克隆技术可真神奇呀！三、学习课文6至8自然段，说说克隆技术的应用1、任何先进的科学技术成果都必须服务与人类社会，那克隆技术又是怎样服务于人类社会的呢？请同学们自己去读读课文6至8自然段。（生自读6至8段）2、生交流，师适时总结兵板书：农业、调节生态平衡、医学。3、你能有这个句式说说克隆技术是怎样造福人类的么？出示：人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以，可以，甚至可以。4、同桌交流5、出示人造耳朵、人造皮肤。6、课文学到这，我们再一次不由自主地发出这样的赞叹：克隆技术可

7、真神奇呀！四、略读第9自然段正是因为克隆技术的前景广阔，所以课文最后才说：神奇的克隆技术正向人类展示着它诱人的前景。五、想象训练，读写结合1、同学们，此时此刻，你就是一位克隆专家，你最想克隆什么？为什么？让我们一起插上想象的翅膀，让想象的火花在我们的头脑中闪现吧！2、生提笔书写，师巡视指导。3、生交流展示。六、课堂小结，激发学习兴趣1、同学们，今天，我们一起走进了科学的殿堂，你们想成为未来的克隆专家么？高山起微尘，千里始足下，那就请同学们从现在做起，学好今天的科学文化基础知识，从今天的一点一滴开始努力吧！教学反思：板书设计：低等生物植物无性繁殖高

8、等动物9、神奇的克隆农业造福人类调节生态平衡医学教学反思：一、比一比，再组词。诱（）例（）饲（）薯（）透（）冽（）伺（）署（）秀（）列（