第17课____七颗钻石

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1、第17课《七颗钻石》的教学设计陆良中枢小学袁丽仙教学目标1、学会本课生字词，会写11个生字。2、以水罐的一次又一次神奇的变化为线索，体会爱心的神奇力量。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。3、练习有感情地朗读课文。教学难点：1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。2、培养学生善于思维，乐于表达的能力。教具准备：挂图、木水罐、银水罐、金水罐图片。教学课时：2课时。教学过程：第一课时（略）一、激趣导入二、整体感知课文。1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。2、学习生字词。①自由读。②指名读。③齐读。④同桌读。⑤小组内交流记字方法

2、。3、轻声读课文，要求把课文读通顺、流利。4、默读课文，想一想课文写了一件什么事。三、指导写字。第二课时一、导入新课。1、出示挂图，引出课题。2、复习巩固生字词。二、学习新课（一）1、自由读课文，边读边想你有什么需要解决的问题。2、汇报交流所提问题。（二）围绕所提问题，学习第一自然段。1、自由读课文，思考你感受到这次旱灾有多严重？2、学生交流汇报。引导从地球上、焦渴、凋谢、枯黄等词进行理解。（三）学习2——7自然段。1、默读2——7自然段。用“——————”画出描写水罐变化的句子。2、交流勾画结果，指名读勾画的句子。3、轻声读课文，

3、思考水挂发生这种神奇的变化是怎么回事呀！4、交流。学生认为是小姑娘的爱心，神的力量以及小姑娘的爱心，感动了神，神用自己魔力使水罐发生一次又一次神奇的变化。5、指名读课文的4个情节，思考我们从课文中感受到小姑娘对谁的爱呢？6、交流。（对小狗、妈妈、过路人的爱）。7、细读第二自然段。轻声读课文。思考：你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈？交流。（引导学生从一天夜里，找哇找哇，终于（一定找了很多地方）小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松）齐读。出示实物水罐，让学生说说，小姑娘的水罐终于接满了，此时此刻你

4、回想些什么呢？8、细读6自然段。（1）、默读。思考；这是一个什么样的过路人。（2）交流。（3）想想小姑娘是怎样爱过路人的。（4）用“————”勾画出小姑娘和过路人的对话，同桌试着读一读，指名读，男女生合作读。9、出示持图，指名读第7自然段。指名读，从“涌出、水流”这两个词，你能想到什么？再想一想大地上有水了，会是什么样？出示练习题，自己读试着填空。　　　　金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再（），草木不再（），人和动物不再（）。（四）齐读第8自然段。三、总结全文1、谈谈；你喜欢文中的小姑娘吗，为什么？2、正像同学们说

5、的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，博大无私的爱就能创造意想不到的奇迹。这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，星星永远照耀着人们，这不是爱满天下吗？四、作业用课余时间读一些童话故事，到故事中去感受爱的伟大和无私。板书设计：17、七颗钻石创设情境，初读课文，质疑　　　1.同学们，请看。看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是——《七颗钻石》。　　　2.昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。　　　3.梳理学生的问题，并板书

6、重要问题。　　　　大旱灾有多严重？　　　　（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。）　　　　木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？　　　　神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。）　　　　你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。　　二、处理第一自然段　　　1.刚才有的同学问“大旱灾有那么严重吗？”（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能

7、解决？（生：第一自然段）　　　2.指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）　　　3.大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）　　　　生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。（指名一人补充）　　　4.自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。　　　5.指名一人读。　　三、精读课文，学习第二、三、四自然段　　　过渡语：　　　看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑

8、娘的水罐发生了很多神奇的变化。　　　1.指名读描写水罐变化的句子。　　　　上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。　　　　现在我们再请几个同学给大家读一读。　　　2.默读二、三自然段　　　　（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的