【教学设计】识字3_语文_小学

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1、《识字3》教学设计一、教学目标：1.运用多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、千、李、杨、秀”11个生字。会写“秀、香”2个字.2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。二、教学重难点：重点：认识11个生字，会写“秀、香”两个字。难点：归类识字“雨字头”的含义。三、教学过程：一、游戏导入1.同学们，上课之前咱们来说一个游戏怎么样？听好要求，我说上，小朋友要说：我对下。我说长，我对短；我说胖，我对瘦；我说粗，我对细；我说天，我对地；我说天上，

2、我对地下；我说天上飞，我对地下跑；我说天上小鸟飞，我对地下___。2.师：同学们玩得高兴吗，我们玩得游戏叫对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。3.板书课题请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。（不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍）二、读文感知1.自由读课文同学们，大自然有着美丽的景色，你想不想读？在读之前老师有个问题想问大家，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？（借助拼音，问同学或者老师）（评价：真是会学习得孩子！大家可真有办法！）下面，就请同学们端起课本，放开声音自己试着读读课

3、文，注意要读准字音奥！（评价：同学们读得真认真！）2.指生接读课文下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。3.学生评价。4.生字变红，齐读。这三个同学读得很流利（声音很响亮），其他同学读得怎么样呢？放下课本，请看大屏幕，我们一起来读一读。读完后你发现了什么？三、整体感知生字生字宝宝很想和大家成为朋友，他们忍不住跳出来和大家打招呼了，大家还认识它们吗？指名生读。四、随文识记生字。过渡：大家知道吗？生字宝宝可热情了，他们邀请我们到美丽的大自然去欣赏一番呢。（一）学习第一小节1.读第

4、一小节。（指名读，齐读）2.天空中有这么多神奇的现象啊，看生字朋友排着队来了。①齐读，我们一起叫出他们的名字。②我们可以用哪些原来学过的好办法记住他们的名字呢。同桌交流，全班交流。（重点指导朝和夕）③朝加一加多音字朝是早晨的意思，早晨的太阳就是——朝阳④这五个字啊，有一组孪生兄弟，你发现了吗？（雾、霜、霞）a.它们有什么共同的地方呢？b.雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你见过吗？c.你见过雾吗？雾带给你什么感受？小结：（课件）是呀，下雾的时候大自然像披上了一层薄薄轻纱，雾一般出现在清晨，所以叫它—晨雾。（指名读2人，齐读，贴黑板

5、）d.（课件）这是下霜时的情景，你发现了什么？小结：对，深秋季节，上学路上我们经常会发现路边的小草上啊、树上啊有一层白白的、亮亮的东西，这就是——秋霜。（齐读，指名读2人）e.大家快看，这是什么？（霞）朝霞，是早晨东方被太阳照着的那一片云彩，傍晚的云彩即晚霞f.结合刚才的学习，小朋友们来猜一猜雨字头的字大都和什么有关系呢？小结：对，雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，我们借助字的偏旁，我们还能认识这三个字呢。（二）自主学习二、三小结，识记生字1.我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的孪生兄弟，在二、三小节的生字中，还有哪些呢？2.

6、大家先来读一读二、三小节，一边读一边找一找。3.找到了吗？（指名说，蝶、蜂、李、杨）4.大家找的和他一样吗？大家真棒，你能用刚才的办法记住他们吗？同桌交流一下。5.全班交流谁来说说你是怎么记住他们的？（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就记住了这两个字，真了不起。（课件）大家看，这就是李子树和杨树，李和杨两个字除了表示树木，你还在哪里见过？延伸，姓氏。（这个字还藏在我的名字里呢，）小结：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢。我们和这两对孪生兄弟再来打个招呼吧。（三）四字词语1.在这首对子歌里呀，不仅藏有许多孪生兄弟，还

7、藏着许多四字词语呢，看这个词语你会读吗？（课件：和风对细雨，变成和风细雨）指名读。2.像这样的词语在二、三小节中还有许多呢？我们一起来读3.读得真好听，老师来考考大家，像这幅图画我们可以用哪个四字词语来形容呢？是(蓝天碧野)。①看图想一想，碧是什么意思？小结：碧是绿色，在这指碧绿的田野。看！借助图画，还可以理解字的意思呢！②生活中你还见过碧绿的什么？（柳叶）4.蓝天碧野，有蓝色、绿色，你知道大自然中还有哪些漂亮的颜色吗？小结：这么多的色彩在一起，太漂亮了，这就是（万紫千红）。5.这美丽的风景我们又可以用哪个词语形容呢？真聪明，齐读

8、山清水秀，秀就是好看的意思。6.我们长清是一个山清水秀的好地方，有……（五峰山、灵岩寺、景观湖等）小结：大自然多么美丽神奇的啊，让我们一起再来感受一下吧，放下课本我们一起拍手读一读。五、巩固识字。过渡：同学们课文读得不错，看那！词语宝宝又来和大家见