《卫星比武》说课稿

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1、《卫星比武》说课稿教学设计教学反思《卫星比武》说课稿各位老师，大家早晨好！今天我执教的是义务教材S版四年级下册第九课《卫星比武》的第二课时。这篇课文是一篇文艺性的说明文，通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。为完成本课时的教学任务，我制定了以下教学目标：1、教育学生从小爱科学，学科学。2、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。3、说说课文介绍了哪几种人造地球

2、卫星，它们各有什么特点和功能。教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点：培养学生阅读科普文章的能力。根据新大纲的要求，结合建构主义学习理论，我尝试进行“部分迁移整体探究性学习”的教学实验，重在放手让学生直接参与探求知识，解决问题的全过程，以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，激励他们爱科学、学科学。在读中，老师引导学生通过多种形式，如：读一读，想一想，看一看，说一说等，使学生从实践中感悟到拟

3、人等说明方法能使文章更加真实具体。《卫星比武》第二课时教学设计教学目标：1、教育学生从小爱科学，学科学。2、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。3、说说课文介绍了那几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点：培养学生阅读科普文章的能力。教学过程：一、激趣回顾上节课我们随着轮番上阵的各种卫星，初步领略了卫星比武的精彩场面，你能用一个词来描绘一下吗？想必热爱卫星的同学们此时一定对“卫星”，更对它们的比武充满了期待与想象，这节课我们就再次走进卫星比武，去了解这些

4、卫星，看看它们如何各显其能、大显神通的。二、趣味品读1、比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，那么哪些卫星在比武场上亮了相呢？请同学们快速读文找一找。（教师板书：侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星。）2、既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝迹，武艺高超，各有特点、功能。我们就从特点、功能两方面学习，充分认识前来比武的这些卫星小武士。首先登场的是谁呀？请同学们自由认真的读一读课文的第四自然段，画一画有关语句。用直线批画出有关侦察卫星特点的句子，用波浪线批画出有关侦察卫星功能的句子，边读边试着

5、填一填大屏幕上的表格。过渡：难怪我们的侦察卫星会第一个登台比武，原来它不仅武艺高强，而且外形也与众不同。现在同学们再一起读读第四自然段，感受一下侦察卫星比武的情景。3、总结学习第一自然段的方法：读——画——填---读4、下面就请同学们按照学习第四自然段的方法自学5---8自然段。5、学生汇报自学成果。（填表）（同学们了解到的可真多啊。下面就请几位同学来读一读4---8自然段，让我们再一次走进课文，去感受一下卫星比武的气势和精彩。）指名读课文。你最喜欢哪种卫星？下面就请同学们扮演自己最喜欢的一种卫星，根据课文内容设计一下台词，

6、在小组内进行表演。（小组活动）6、请五位同学上台分角色表演。7、本次比武中不仅仅有这五位卫星小武士参加，还有很多卫星前来助阵。齐读第九自然段。从这段话中你感受到什么？课文中哪个词也可以概括？（琳琅满目、目不暇接）这个词什么意思？这段话中还有一处也表现了卫星的种类还有很多，你们发现了吗？（理解省略号的用法）能用“有的……有的……有的……”说句话吗？8、比武场上，重点介绍了五位卫星小武士，又略写了其他参赛选手，这样写使文章有详有略，详略得当，我们以后写作中也可以采用。9、参加比武的卫星当然远不止于此，你还知道哪些人造卫星？能说说

7、它们的特点吗？（把你收集到的资料和同学们一起分享一下。），科学是永无止境的，你还想发明什么人造卫星为人类服务？把你设计的卫星拿出来向大家展示一下，并向大家介绍你设计的卫星有什么用途。（同学们真了不起，小小年纪脑袋里就充满了奇思妙想）10、卫星比武，充满了人类智慧与才艺，品读中我们又如身临其境，比武虽然结束，但人类的创造是不会结束的，人类是多么的了不起呀，用自己的聪明和智慧点亮了生活。此时此刻，你一定也有很多的话想说吧，把你想说得写在书旁。三、结语激励老师也有一句话送给同学们，让我们师生共勉：做一个爱科学的人吧，科学会让我们的

8、生活产生许多奇迹。板书设计：卫星比武侦察卫星各显神通贡献巨大气象卫星导航卫星通信卫星资源卫星