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1、Unit1MakingNewFriendsTopic3HowoldareyouSectionCⅠ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwords:these,those,schoolbag,cake,bus,box2.Learnthepluralformsofthecountablenounsandthepluralformsofthedemonstrativepronouns:(1)threepencilsfourrulersfiveoranges(2)this→thesethat→those3.Identifyth
2、ings:(1)—Whatarethese/those?—They’rebooks.(2)—Arethese/thoseoranges?—Yes,theyare./No,theyaren’t.Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/实物/名词卡片/图片/教学挂图/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)通过做练习，学生之间进行对话，复习上节课的重点内容，并导入新课。1.(出示小黑板。要求学生完成板书练习，复习a/an的用法，并核对答案。)T:Now,lookatthesmallblack
3、board,andfillintheblankswith“a”or“an”.Thenlet’scheckanswerstogether.deskapplebookorangeegg2.(方案一)(检查家庭作业。出示实物，学生互动问答复习上节课的重点内容。)T:Lookatthisapple.S1,S2,youtwo,pleasemakeupadialog.(拿出一个苹果。)S1:What’sthisinEnglish?S2:It’sanapple.S1:Howdoyouspellit?S2:A-doubleP-L-E,apple.S1:Thankyou.S2:T
4、hat’sOK.T:Great,lookatthatpencil.(教师指着远处的铅笔，让S3，S4进行互动问答，复习巩固that的用法。)T:S3,S4,youtwo,pleasemakeupadialog.S3:What’sthatinEnglish?S4:It’sapencil.S3:Canyouspellit,please?S4:Yes,P-E-N-C-I-L,pencil.S3:Thanks.S4:You’rewelcome.T:Verygood.(方案二)(做猜一猜游戏：把学生分为十人一组，每组准备十张名词卡片然后将本组的卡片收集上来，背面朝上，打乱
5、顺序整理好备用。组员轮流上台抽取一张单词卡片，背面朝向自己，开始和其他组员一起互动猜词并拼写单词。最快把所有卡片猜对的小组为获胜者。)T:Let’splayaguessinggame.S5,comehere,please.Forexample:Ss:What’sthis/thatinEnglish?S5:Isitabook?Ss:No,itisn’t.S5:Isitamap?Ss:Yes,itis.Howdoyouspellit?S5:M-A-P,map.Ss:Thankyou.S5:That’sOK./You’rewelcome.T:Youdidagoodjo
6、b.Nowwe’llbeginournewlesson.Step2Presentation第二步呈现(时间:13分钟)运用教学挂图，通过师生、生生的互动问答等形式，初步学习本课的新单词、新句型及新语法。1.(展示2教学挂图，进行师生问答。)T:Lookatthispicture.What’sthis?(教师指着近距离图上的一本书。)Ss:It’sabook.T:What’sthat?(教师指着远距离图上的一个橘子问。)Ss:It’sanorange.(教师出示2中复数物品的图片，让学生学会表达可数名词的复数形式。)T:(出示三支铅笔的图片，让学生试着读出名词复数
7、的发音。)Whatarethese?Ss:They’rethreepencils.T:Picture4.Whatarethose?Ss:They’refiveoranges.T:Picture12.Whatarethose?Ss:They’resevenboxes.(教师板书并提醒学生注意词尾变化。)(教师请学生单独作答。)T:Picture2.Whatarethese?S1:They’retwobooks.T:Picture10.Whatarethese?S2:They’refourrulers.T:Picture8.Whatarethese?S3:They’
8、resixbuses.(
