《获得教养的途径》教学设计2

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1、《获得教养的途径》教案[教学目标]1．把握主旨，深入思考、领会文章的思想内容。2．学生通过探讨了解学习之道，了解人获取教养的途径，树立正确的学习观。3．了解掌握阅读现代文的一般步骤与方法。[教学重点、难点]1．本文是一篇议论性的随笔，内容与形式相比较，内容显得尤有新意。文章强调读书对一个人获取教养的重要性，在当今社会很有现实意义，对青年学生的成长能起到一定的指导作用。2．在学习中获得教养，从基本的“读书求知”意识，逐步上升为自我完善、服务人类的品质。[课时安排]一课时[学习方式]问题探讨[教学流程](一)导入：(任选一项)

2、1、“诺贝尔文学奖颁奖辞”：(瑞典学院常任秘书安德烈·奥斯特林)今年诺贝尔奖金授予德国出生的、备受广泛欢迎的作家赫尔曼·黑塞，尽管他遐迩驰名，但仍从事创作。黑塞今年六十九岁，回顾以往，成就卓著，著有长篇小说、短篇小说、诗歌等多种，部分已译成瑞典文。在德国作家中，他最早摆脱政治压迫。第一次世界大战时，他定居瑞士，并于1923年加入瑞士国籍。然而，由于血统和社会关系的原故，黑塞认为他既是瑞士人也是德国人。大战期间，他在一个中立国避难，使他能够在相对平静的环境中从事其重要的文学创作。当前，黑塞和托马斯·曼是当代文坛上德国文化传统

3、的最杰出的代表人物。…………黑塞多方面的才华使他的作品对我们特别具有吸引力，也使他有一批忠实的追随者，对这一切都作出公正的评价是不可能的。他是位有争议的同时也是坦白的诗人，具有南部德国的思想意识，以自由和虔诚兼而有之的非常独特的形式表现出来。他有激昂的反抗倾向，都是燃烧着的火焰，一旦他认为神圣的东西受到威胁，就会由梦想家变成斗士。如果忽视这一点，就可能把他当成浪漫主义诗人。黑塞在他的作品里说过，人绝不能满足现姿态，既不应仰慕也不应崇拜现实，因为现实粗俗不堪、令人失望、满目凄凉，只有证明我们有优势的力量来否定它，才能改变它。

4、给黑塞授奖比确认他的声望更为重要，奖励是尊重诗人的成就，这种成就充分体现了一位善良的人在斗争中的形象。他在悲剧百出的时代里，极为真挚地恪守天职，成功地握起了为真正人道主义而战斗的武器。遗憾的是由于健康的缘故，诗人未能前来斯德哥尔摩，瑞士联邦共和国的公使将为他代领诺贝尔奖金。阁下，现在请您接受国王陛下亲手授予的、瑞典学院颁发给贵国同胞赫尔曼·黑塞的诺贝尔奖金。2、同学们，你喜欢读书求学吗？读书求学会伴你一路成长，牵引着你在人生道路上前进。它像一块巨大的磁石，吸引着你，向你展现迷人的魅力，让你了解我们生活以外的大千世界；它像一

5、位阅历丰富、睿智无比的老人，让你痴迷，让你崇拜。它会带你步入文学的殿堂，给你灵感，熏陶你的品性、修养，净化你的灵魂，让你从一个无知的顽童成长为一位知书达理、谦谦有礼的青年。每每夜深人静，你可以独处书室，不受尘嚣喧扰，物我两忘，且任思绪在书海的世界里遨游；可以走进无穷无尽小说世界，让心灵的共鸣在心潮泛起圈圈涟漪；也可以步入恬静、清幽的湖光山色小品中，领略风光秀丽、姿态万千的自然景色；还可以闯进清新、幽雅的散文天地，随心所欲地漫步其中……你会相信，人心至灵至动，惟有读书求学才能保养它。航海者有磁石来护养指南针，对于生活大潮中的

6、每一个激流者来说：读书求学才是保养身心的最佳磁石！3、经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，决定审美追求。反复阅读经典作品，能不断地有所发现，是因为经典作品是一个时期的最高成就，这些作品思想内蕴丰富，语言文字精致，就像取之不竭的宝库。读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能不断地有所收获。人的经验在不断增长，阅读也逐渐深入，就能不断有新的发现。为了加深这方面的理解，让我们一起学习黑塞的《获得教养的途径》。4、提问同学：你从懂事开始

7、，阅读的第一本书是什么？有没有什么书反复阅读过？阅读的感受如何？(二)重点词语：教(jiào)养：指一般文化和品德的修养；也指教育培养。(jiāo：教书、教唱歌)狭隘(ài)：宽度小；范围小；(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里。共振：两个振动频率相同的物品，当一个发生振动时，引起另一个物体振动的现象。沉溺(nì)：陷入不良的境地(多指生活习惯方面)。丰盈：富裕；丰富。息息相通：呼吸相通，比喻彼此契合无间。慰藉(jiè)：(书)安慰。望洋兴叹：今多比喻力量不足或缺少条件，面对某事而感到无可奈何。积累(lěi)——罪行累

8、累(lěi)——果实累累(léi)——累(léi)赘——劳累(lèi)戕(qiāng)害：伤害。痴迷：深深地迷恋。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。象牙海岸：欢乐的天地。宝藏(zàng)：储藏的珍宝或财富(多指矿产)。(cáng：藏书)举一反三：从一件事情类推而知道许多事情。不计其数(shù)