《记金华的双龙洞》教学设计 (2)

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1、苏教版小学语文六年级下册第四课《记金华的双龙洞》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：24、学生课前准备：一、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。二、初读课文，了解作者的浏览顺序。三、利用百度引擎，搜集作者信息和双龙洞的知识，有兴趣和余力的同学可以搜索并阅读作者的其它作品或其它游记文章。二、教学课题教养方面：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解作者的游览顺序，理清文章脉络。教育方面：通过朗读课文，学习作者仔细观察和表达的方法。通过参与课程学习，提升学生的信息素

2、养。发展方面：在对课文语言的朗读品味中，感受双龙洞的独特景观，激发学生热爱祖国的大好河山的情感。三、教材分析课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过。课文按照游览的顺序，依次写出了去双龙洞的路上、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况下。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞、内外洞连接处的孔隙的窄小、内洞的黑、奇、大。课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写孔隙，内洞风貌。突出了双龙洞的特色。文章表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。教学准备：教学之前用百度在网上搜索了大量

3、的《记金华的双龙洞》相关教学材料，找了很多教案作参考，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在优酷网找到课文的朗读录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受，并带领学生朗读课文，使学生更容易体会文章内涵。用百度图片网上搜索下载《记金华的双龙洞》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的近距离的感受，并营造出有如身临的情境。另外利用百度搜索了大量美丽的景观图片，让同学感觉的祖国壮丽山河，增强爱国热情，有效升华学生的情感。四、教学方法：在这堂课中，为了体现学生是学习的主人，也为了学生在学习中更好地实现自主发展，采用了

4、生自主探究、合作交流、自由表达的学习方法。通过不同形式的朗读、体验，提高学生的语文素养，在合作中探究奥秘，在愉悦中学习作者的表达方法。充分发挥互联网搜索和信息技术的各项功能，有效辅助课堂教学。一、教学过程：第一课时教学重点：了解作者的游览顺序，分清文章的主次。教学难点：体会作者的游览顺序，培养学生的想象能力。（一、）谈话导入：1、同学们，你们去过哪里的溶洞？那里的景色如何？谁来描述一下？［学生自由发言］自己介绍溶洞，锻炼其语言表达能力，培养主动意识［媒体展示］【百度图片】溶洞的图片http://image.baidu.com/i?tn=baid

5、uimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=中国溶洞【百度图片】青州仰天山溶洞http://image.jike.com/so?q=%D1%F6%CC%EC%C9%BD%C8%DC%B6%B4&opt-image=on&fm=QH360&ie=gbk（通过现场在百度图片中搜索展示一组溶洞图片，创设学习情境，激发学习兴趣，通过“青州仰天山溶洞”的展示，更进一步引导学生从热爱家乡的角度投入学习。）2、在学习课文之前我们先来了解一下叶圣陶先生吧［学生汇报］汇报课前通过互联网搜索找到的关于作者的相关信息［媒体展示］【百度百科

6、】叶圣陶http://baike.baidu.com/view/34089.htm（通过孩子们的汇报和教师利用百度百科的总结，帮助学生深入了解作者叶圣陶是我国伟大的教育家和作家。）3、现在就让我们踏着叶老先生的足迹，去领略双龙洞的美丽风光吧。（二）初读课文：1、学生自由读课文，注意读准字音，读通课文。2、［课件展示］生字词“油桐、拥挤、杜鹃、石笋、孔隙、仰卧、臀部、额角、擦伤、蜿蜒、突兀森郁”（检查学生的预习情况并扫清学习障碍）3、重点理解以下词语：油桐、溶洞、石钟乳、石笋。4、浏览课文，思考课文的主要内容。（三）理清条理：1、［媒体展示］【百

7、度视频】《记金华的双龙洞》课文朗诵http://v.youku.com/v_playlist/f1164538o1p14.html（感受文中美好的景色以及优美的诵读，吸引学生注意，创设良好情境，为学习课文做了好铺垫）在看视频的过程中思考：作者从金华出发，是按怎样的顺序来游览双龙洞的？（游览顺序）课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。　2．［小组合作］小组内讨论以上思考问题并汇报交流，指名到讲台前出示画好的示意图，加以鼓励。3．［课件展示］作者游览的路线：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞（进一步明确问题，帮学生理清思路）（

8、四、）深化内容：1用自己喜欢的方式朗读第一至第三自然段。（1）作者一路上的美景咋样呢？边读边画：（映山红、油桐、沙土、新绿、溪流。）（2）这些景物分别