初中英语课堂观察量表4

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1、初中英语课堂观察记录基本情况记录表教材版本 牛津深圳版初中英语时间 2014年9月11日授 课 教 师姓名 郑旭彬年级 7年级课题 Makingfriends对教材的认识 Makingfriendsisaskill.本话题刚进入一个新学段的初一学生来说，是一个可以充分挖掘素材，开展语言交际的绝好契机。同时，为同学们形成良好的合作关系，开始新的学习旅程打下良好基础。课堂授课思路目标：1）掌握本单元相关的词汇，并应用到说和写的活动中，提高学生运用英语的能力。2）通过小组合作，小组互评等方式，培养学生

2、的合作学习习惯。让学生自己去发现和解决问题，培养他们自主学习的学习习惯。3）树立团结合作，互帮互助的精神。 并体验通过自己的努力带来的成功的快乐。鼓励他们多用英语交流，锻炼口语表达能力以及交际能力。重点：用英语描述自己及身边熟悉的朋友的基本情况。难点：在真实的交际情景中，运用英语描述朋友的基本情况。教法学法陈述教学法：任务型教学学法：小组合作，做中学教辅材料教学案：（课前编制一份学案）教辅练习：（课后巩固联系）辅助教具多媒体：PPT教具：多媒体教学平台学生座位学生异质分组（每小组2名学优生、2名

3、中等生、2名学困生）听课人任务观察学生学习的人员姓名： 张兆玉李霞观察教师教学的人员姓名： 何继胡丹观察课堂文化的人员姓名：谌叶春谢晓薇填表说明：课前会议内容一是上课教师陈述：（1）本课的内容主题是什么？在该课程中的关系与地位怎样？（2）介绍本班学生的情况，并提供一张座位表，标出5-8名学优生与学困生所在的座位方位。（3）我想让学生明白什么？难点在哪里？我准备如何解决？（4）介绍本课的大致结构，包括创新与困惑。（5）我将如何、何时知道学生是否掌握了目标规定的知识？（对有经验教师而言）二是观察者提

4、问或上课教师作进一步说明，以便观察者确定观察点。三是经过双方协商，大家最后都明确各自或他人的观察点或观察任务。课中观察：课堂观察量表（1）——学生学习的维度时间2014-9-11课题：Makingfriends 讲课人：郑旭彬评课人：张兆玉视角观察点观察结果评价反思准备①学生课前准备了什么?是怎样准备的?②准备得怎么样?有多少学生作了准备?③学优生、学困生的准备习惯怎么样？ Sspreparedaspeechnotes,referringittointroducethemselves.Well-

5、prepared,mostSscouldmakeafluentspeechaboutthemselvesortheirfriends.TheSswithhighacademiclevelcouldhelpthosewithlowacademicleveltoparticipateinalltheclassroomactivities.学生课前准备充分，教师引入话题后，学生以小组形式开展语言活动，保证了参与度。学生异质分组，学优生能很好地组织本组的语言学习活动，能帮组学困生及时完成学习任务，效果比

6、较理想。倾听①有多少学生能倾听老师的讲课?对哪些问题感兴趣? ②有多少学生能倾听同学的发言?对哪些问题感兴趣?③倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记/查阅/回应)?有多少人?50ofthe52studentslistenedwithgreatinteresttotheteacherortheirclassmates.Mostofthemareinterestedininformationaboutpeople’sfamilyorschoollife.Someofthemtooksomenotesw

7、hilelisteningtoothers 大多数学生能集中注意力，潜心参与到课堂学习活动中，能积极思考，踊跃发言。但也有少数学生对同伴的发言不能做到倾听。互动①    有哪些互动行为?学生的互动能为目标达成提供帮助吗?②    参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?③    参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?观察6人小组内部活动情况，学习能强的学生之间有产生真是语言交际的动机并有所实施；学困生之间，学困生与学优生之间的互动依旧停留在语言知识层面上。学生参与提问、回答问

8、题的人数比较多，基本全部参与，时间比较充分。但过程、质量有待提高。小组内部活动开展比较成功，可能是因为小组集体准备充分，组员对合作整理、分享的语言素材比较熟悉。④    参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?⑤学生的互动习惯怎么样?出现了怎样的情感行为?   学生组内活动积极主动，并在活动中有一定合作学习倾向。在谈及家庭、学校生活时，有一定感情交流。如果能在此基础上，能组织一次全班互动，或类似采访、聚会、角色扮演等活动，效果可能更好，更能发挥真实情景对语言交际功能的作用。