《跳水》预习解析

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1、《跳水》预习解析重点生字艘：sōu量词，指船只：三艘轮船。笔画数：15；部首：舟；笔顺编号：335414321511254造句：一艘远洋轮船迎面驶来。航：háng船。行船或飞行：航海。航空。航天。航行。航班。民航。笔画数：10；部首：舟；笔顺编号：33541441造句：这艘轮船马上要远航了。桅：wéi竖立于船的甲板上的长杆，用来挂帆悬旗或兼做吊杆柱等：桅杆。桅樯（桅杆）。船桅。笔画数：10；部首：木；笔顺编号：1234351355造句：船的桅杆上挂着一面醒目的旗帜。撕：sī用手把东西扯裂：撕开。

2、撕破。撕碎。撕扯。撕毁。撕票（绑票的匪徒因勒索金钱的要求没得到满足而把掳去的人杀死）。撕心裂肺（形容极度悲伤）。笔画数：15；部首：扌；笔顺编号：121122111343312造句：他撕碎了亲人的来信，准备重新开始。唬：hǔ威吓（h？）：虚张声势是唬不住人的。蒙混，蒙哄：用流言唬人。唬xià，同“吓1”。笔画数：11；部首：口；笔顺编号：25121531535造句：你的招式唬弄不住那些聪明的人。龇：（齜）zī张开嘴露出牙齿：龇牙咧嘴。笔画数：14；部首：齿；笔顺编号：21213452212135

3、造句：他被撞的龇牙咧嘴，眼冒金星。咧：liě，嘴向旁边斜着张开：咧嘴。咧着嘴笑。咧liē，〔大大咧咧〕形容随随便便，满不在乎的样子。咧lié，〔咧咧〕方言，乱说乱讲，如“瞎咧咧”（后一个“咧”读轻声）。咧助词，与“了”、“啦”、“喱”相似：好咧！他来咧！笔画数：9；部首：口；笔顺编号：251135422造句：他咧开嘴，嘿嘿的笑着！鸥：ōu鸟类的一科，羽毛多为白色，嘴扁平，前趾有蹼，翼长而尖。生活在湖海上，捕食鱼、螺等：海鸥。鸥盟（与鸥鸟为友，借指退隐）。笔画数：9；部首：鸟；笔顺编号：13453

4、5451造句：这个女孩最喜欢的动物就是海鸥。瞄：miáo把视力集中在一点上，注意看：瞄准。猫总瞄着那条鱼。笔画数：13；部首：目；笔顺编号：2511112225121造句：他一眼就瞄到敌人身后隐藏的武器。重点词语桅杆：木质的长圆竿或金属柱,通常从船的龙骨或中板上垂直竖起,可以支撑横桁帆下桁、吊杆或斜桁。龇牙咧嘴：使牙赤裸或无遮掩，龇,开口见齿之貌。吓唬：使害怕，威吓。学习目标要求学生理解导致故事的发生是海上环境“风平浪静”，透过开头这个窗口，去寻觅与故事发展变化的联系，以达到对这样一个极为重要的

5、辩证唯物主义观点留下较为深刻印象的训练目的。《跳水》是人教版第十册语文第四单元的一篇讲读课文。文章记叙了在一艘外国帆船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。全文按事情的起因、发展、高潮、结局划分为四段，分两课时教学。本节课着重理解课文第三、四段的内容和事物之间的联系，使学生受到教育，明白道理。课文重点根据本单元的重点训练项目“注意事物的联系”和本节课的教学内容，确定这节课的教学

6、目标是：①理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法；②学习用“注意事物之间的联系”的方法，深入理解课文内容；③能用“模仿”“显然”造句；④朗读课文。教学重点是理解事物的发展是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。难点是理解船长为什么要叫孩子跳水。为了激发学生的学习动机，使学积极地参与到教学活动中来，运用板书、板画激趣引学；录音、录像创设情境；学生运用“读、议、说、练”四环节读书法和“粗、精、品”三读的阅读方法，读懂课文内容，落实教学目标。相关知识在教《跳水》时，有的教师要学生

7、去想象猴子抢去孩子的帽子后，孩子会怎么想这就没有必要。表面看来课堂气氛活跃，学生情绪高涨，但这种思维的开展并不是这堂课的重点所在，不搞这个训练也影响不了学生对这篇课文的理解。因为这篇课文的教学重点不在前面部分，而在课文的最后两节，主要想说明船长的当机立断、沉着果敢。我们要训练学生的创造思维，就应该围绕这个教学重点进行。我们不妨这样设计课堂教学：当讲到孩子因追猴子而误上横木、面临险境时，教师不要马上揭示下文，去讲读船长的出现，而可以引导学生对照插图，进行想象：谁能想出什么办法把那孩子救下来吗学生会

8、想出许多可能的或不大可能的解救办法来。这无疑是创造性思维训练的一种方式。接着，通过讨论，去排除那些不合理或不可能的解救办法后，“船长强逼儿子跳水”这一办法才显出其唯一可行性来。这是思维的集中，从而进一步理解了船长的果敢精神。这时，还可继续启发学生思考：为什么在孩子千钧一发之际，其他人束手无策，船长却这样沉着，能想出“跳水”的办法来呢学生各抒己见，就能进一步认识到这个船长是远洋轮船的船长，而远洋轮船在航行中是会遇到各种风险的，船长具有应付各种复杂情况的经验，所以能临危不乱，当机立断。同时，他所以想