《曲曲直直》教学设计

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1、“学·习课堂”教学设计年级三学科美术教师李宁上课时间课题《曲曲直直》学的目标：1.能够认识生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。2.能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主探究的能力和创造能力。3.通过收集不同直线、曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的习的内容：认识直线、曲线在画面中的作用，利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。课前育人：父母呼　应勿缓　父母命　行勿懒：父母叫我们，要马上答应，不能够迟缓。父母有事要我们去做，要立刻行动，不可拖延或推辞偷懒，这是对父母的一种恭敬。故事《岳母刺字》学习过程

2、：（一）学前习1.同学们，今天老师给你们带来了几位在绘画中经常给大家以帮助的好朋友，你们看谁来了？（大屏幕播放直线）这些直直的线条叫直线，那么直线像什么呢？2.你们还想认识其他的线条朋友吗？再看它们是谁？（播放曲线）快给它们取个名字吧，这些弯弯的线都叫曲线。那你们觉得生活中有哪些东西长得像曲线呢？（学生回答）3.同学们真能干，说了这么多直线和曲线的东西，今天我们就来学习《曲曲直直》（二）学中习习新一：（一）音乐中感受直线、曲线1.让我先来听一个音符（播放音符）谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉。2.我们再来听两段音乐（播放音乐）这两段音乐给我

3、们的感觉一样吗？（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这两段音乐的感觉。3.小结（指向学生画的线）美术的线条和音乐一样也有节奏感，其实不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉（曲与直、粗与细、长与短、蔬与密）。（二）大自然、生活中感觉直线曲线1.接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？2.（播放图片1）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼

4、的感觉。3.（播放图片2）再看这几幅图片中发现了什么线？直线给你什么感觉呢？（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。（三）作品中感受直线曲线1.刚才我们从音乐、生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看（这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条）同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢？谁有办法把它变成曲线（几个学生上台演示）2.哇！变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的线条吧（播放学生作品）看看直线

5、在哪里？曲线在哪里？刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你们知道它们是怎么做出来的吗？3.教师边演示边讲解：（1）构思，先想一想要做什么。（2）在彩卡纸上用铅笔画稿。（3）涂胶或粘双面胶。（4）粘直线和曲线材料。（在实物投影上用彩绳和毛线演示小刺猬的做法，强调构图，色彩搭配，和线条的粗细、蔬密变化。）习新二：（出示教师范画）大家看这些作品都是用剪贴的方法做出来的曲曲直直的作品，有用彩绳做的人物类，这是用彩色吸管做的交通工具类的，这是用彩卡纸剪贴的交通工作类的，还有这是用牙签做的

6、建筑类，除了这些我们还可以做出许多其它的东西，例如：水果、蔬菜、生活用品等等，做的时候要注意色彩的搭配，前面图形的颜色和底纸的颜色要尽量区分开，两个相邻图形的颜色也要区分开）。除了剪贴的方法我们还可以用绘画的方法表现曲曲直直：（1）先用黑色笔勾线笔起稿。（2）再涂上漂亮的颜色。（出示范画）小结：瞧，这这些曲曲直直组合在一起还真好看啊，同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直？现在和同桌一起观察一下你们带来的材料，区分一下直线和曲线，商量一下用它们做什么？（三）学后习（播放作业要求）同学仔细听一下作业要求：用直线和曲线剪贴或绘画，组成一幅作品。可以单独选用

7、直线或曲线一种线形，也可以二者对比。学生创作，教师辅导（四）课堂收口展示作品讲评欣赏1.学生介绍自己的作品（用了什么线表现了什么，感觉满意的地方和不足的地方）。2.学生评价他人的作品，说出你最欣赏的作品，欣赏的理由。指出不足，帮他提些建议。（老师给与及时的点拨）。3.教师围绕本课的知识点进行点评（从构图、线条、色彩、学生的学习态度等方面进行全面的点评）。4、小结同学们，今天我们和线条宝宝度过了愉快的四十分钟，我们发现了生活中无处不存在着美的线条，其实只要我们善于去观察，会发现生活中处处都有美，那是不同感觉的美。（五）布置作业今天同学们用灵巧的小手创作出

8、了一幅幅精彩的作品,(展示彩线制作作品一幅)这幅作品也是生活中曲曲直直的表现,你有没有其它方法