人教版美术三下 《曲曲直直》教学设计2

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1、3.曲曲直直教学目标：1.知识技能目标：(a) 能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。(b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。2.情感态度：通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。3.学习策略：引导学生自主探究；教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教具：杨景芝《线的认识与表现》VCD克立作品《奔流》毕加索《牛头》其他图片教学过程与方法：（一）教学过程结构：直接导入：提出主题1.观看  2.○线与图片3.小组班级展示观察触摸同组描述分享自己的直、曲物品    4

2、.评价最佳评论论   好在哪  5.学生分析教师分析6.  7.（二）教学过程结构说明：教具准备：直曲线课件，大量的作品。学具准备：课前教师布置学生收集“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等学具，带到课堂。教学过程：1.师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”教师板书“曲曲直直”。2.师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及他们给人们的感觉。（绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。曲线有：弧线、波浪线、螺

3、旋线等。不同的线给人的感觉不一样。欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。）3.师：“你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。注意：每一组评出一位最佳介绍（评论

4、）员。”学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。学生分组介绍，讨论。4.直与曲物品展示。师：同学们，推出你们小组选出的最佳评论员，带上你们的物品上来介绍，与全班同学分享。注意听、看、不同的物品给人的感觉不同，你适当时候可以举手发言表达。5.图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？克立《奔流》、毕加索《牛头》、陈半丁《凌波》、儿童作品《卡车》《时尚卷发》6.师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？小组之间试一试。7.作品展示，评出有创意的作品。环境收拾整理。