5的乘法口诀教学案例

5的乘法口诀教学案例

ID:36947741

大小:39.00 KB

页数:8页

时间:2019-05-02

5的乘法口诀教学案例_第1页
5的乘法口诀教学案例_第2页
5的乘法口诀教学案例_第3页
5的乘法口诀教学案例_第4页
5的乘法口诀教学案例_第5页
资源描述:

《5的乘法口诀教学案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、全省小学数学新课程课堂教学大赛《5的乘法口诀》教学设计陕西省商洛市商州区刘湾街道办事处任塬小学金延青《5的乘法口诀》教学设计教材依据:《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第51页例1及相应的“做一做”,练习十第1-4题。设计思想:《数学课程标准》指出:要让学生经历知识发生发展的全过程,努力为学生创设一个轻松愉快的学习环境。现代信息技术对于“提供学生学习背景,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”起着重要的作用。本课借助于多媒体和学生的动手操作,

2、让其经历体验的过程,将抽象的数学知识形象化。引导学生积极主动的参与学习过程,培养学生的数学意识和数学能力。教学目标:知识与技能:1、熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。2、经历归纳5的乘法口诀的过程,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。过程与方法:经历编制5的乘法口诀的过程,培养学生的推理能力和概括能力,初步学会用类推学习新知识的方法。情感、态度与价值观:让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,培养学生合作参与的意识,感受探索的乐趣。6教学重点:经历归纳5的乘法口诀的过程

3、,知道5的乘法口诀的来历,并能理解每句口诀的含义。教学难点:熟记5的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。教法选择:激趣导入、动手操作、合作探究、快乐练习学法指导:操作——观察——探究——交流教具准备:多媒体课件、小棒学具准备:25根小棒、练习本教学过程:一、谈话交流,激发兴趣师:同学们,数学王国里的小精灵要和我们一起出去游玩,天突然下起了小雨,小精灵不知道要带什么雨具,同学们帮他想一下。生1:雨衣。生2:雨衣,游玩携带不方便,应该带雨伞。生3:我同意李瑶的意见,带雨伞。……师:同学们都同意带雨伞,现在我们

4、看一下,小朋友在干什么?(出示课本主题图)生:用小棒摆雨伞。二、动手操作,发现规律1、摆小棒,观察。师:同学们仔细观察一下,他们是怎样摆的?小组内同学摆一摆,有没有发现什么?(学生活动、讨论)生:每把小伞都是用5根小棒摆成的。师:同学们数一数,总共用了多少根小棒?你是怎样数的?6生:用了25根小棒,一把小伞用5根小棒,两把小伞再加上5根,是10根小棒,三把小伞再加上5根……师:这位同学说的非常棒,老师奖励一个激励星。板书:5+5→10+5→15+5→20+5→25师:一把小伞用5根小棒,2把小伞用多少根小棒

5、?三把、四把、五把呢?生1:10根。生2:15根、20根、25根。师:一把小伞用了5根小棒,怎样列出乘法算式?生:5×1=51×5=5动态演示:小朋友又摆一把小伞,现在求2把小伞的根数,怎样列式?(学生独立列式,教师板书。)如果继续摆3把、4把、5把小伞,你能够按照老师出示的顺序列出几个不同的乘法算式吗?(学生汇报,教师板书。)2、展示算法。师:同学们自己能算出得数真了不起,现在小组汇报一下你们的算法,哪个小组先回答?生1:5×2表示2个5,2个5是10,所以5×2=10,或者2×5=10。生2:根据前一个

6、算式想得数,根据5×2=10,10+5=15,可以推出5×3=15……3、试编口诀。师:根据5×1=5,5×2=10自己编出第一句和第二句口诀。生:一五得五和二五一十。6师:“一五得五”和“二五一十”这两句口诀和每个字的意义是什么?二五一十是怎样来的?编口诀有什么规律?(小组讨论。)生汇报自己的说法:师:根据前两句口诀的规律试着编出5×3,5×4,5×5三句口诀。小组讨论交流,然后汇报,师板书。4、找规律师:5的乘法口诀有什么规律?让我们再来读一读这五句口诀,一边读一边想,这里面藏了什么小秘密,怎样才能很快

7、地把它们记在心里呢?小组内讨论。(指名回答)汇报1:口诀的第一个字是一二三四五,从小到大。师:对啊,这样很有顺序的,我们记口诀就容易多了。汇报2:口诀的第二个字都是五。师:所以这些都是5的乘法口诀。(补充课题)汇报3:每一句口诀的得数都增加5。小结:第一个因数都是5,第二个因数一个比一个多1,积也一个比一个多5。5.熟记口诀。师:小朋友们真能干,发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟时间,把这五句口诀记住。(自由读背、全班背、指名背、开火车)三、快乐练习,深化巩固1、第51页“做一做”6师:小精灵看同学们这

8、么乐于助人,想请同学们吃西红柿,在吃西红柿之前,小精灵想考考同学们,看谁先吃到西红柿?(出示课件)生1:3×5=155×3=15生2:口诀:三五十五。2、练习十第1、2、3题师:吃完西红柿,小精灵和同学们玩拍手对口令游戏,同学们高兴吗?集体拍手背──师生对口令──同桌对口令──同桌互相检查背口诀。一五()() ()()一十   四五()()  三五()() ()()二十五  二五()()3、出示课件:开火车(按顺

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。