3.1教学工作计划林祥会

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1、教学工作计划班级三年级一班科目语文教师林祥会时间2014-2-20井口中心校教导处2014年2月20日6科目语文承担教师林祥会职称小教一级基本情况本班学生54人，其中男生32人，女生22人。其中有一名特殊的弱智女生随班就读。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.教学内容本册教科书包括“识字”“课文

2、”“语文园地”“口语交际”几个部分。每单元有一个识字4篇课文，口语交际，综合学习。共有34篇课文，共8个单元，在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设8个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。全册要求认识350个常用字，写其中400个笔画简单的字6教学目标1．汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2．识字与写字。认识常用

3、汉字350个，其中400个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3．阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4．口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。6教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

4、接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，

5、教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。6教学构想与具体措施1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视

6、积累语言，引导课外延伸。5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。六、教学措施:1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。64、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。5、、引发学生多阅读课外读

7、物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。个别辅导方案1、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。2、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。3、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。教周　次教　　　　学　　　　内　　　　容6学时间安排１识字一至第四课２语文园地一至第5课３第6课至第8课４第9课至第11课５第12课至14课６第1

8、5课至17课７第18课至20课８第21课至23课９第24课至26课１０第27课至29课１１复习迎接半期考试１２第30课至32课１３第33课至34课１４复习第一、二单元１５复习第三、四单元１６复习第五、六单元１７复习第七、八单元１８考试评讲试卷１９考试评讲试卷２０期末总复习，迎接期末统考。6