《路旁的橡树》教学设计 (2)

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1、《路旁的橡树》教学设计【教学目标】　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。　　3、培养独立阅读的能力　　【教学重点】　　体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。　　【教学准备】　　1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。　　2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料　　【教学时间】1课时　　【教学过程】　　一、比较导入揭示课题　　第7课的内容是什么?人们是怎样对待橡树的?　　二、初读课文整体感知　　根握阅读提示自学课文　　1、把

2、课文读正确、流利。　　2、思考:课文将了一件什么事?你对这件事有什么看法?　　三、检查自学组织交流　　1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：　　公路　宽阔　平坦　漂亮　马蹄　　橡树　粗壮　结实　挺拨　高尚　　2、交流思考题。　　(1)交流第一个问题:课文写了一件什么事?　　(2)交流看法。　　A、小组内交流。　　B、全班交流。要尊重学生的想法。　　①引导重点交流：　　(出示投影片)插图及课文景后一句话。　　②齐读这句话。　　坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”　　③说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。

3、　　④为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心?　　C、读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲:　　第一:遇到橡树，停止埋排水管。　　工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢?　(指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。)　　第二:工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。　　读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。　　第三:想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。　　3、总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行

4、为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!　　四、联系实际拓展延伸　　1、出题提问：结合实际，你还能想出什么好办法吗?　　2、思考讨论　　3、交流汇报　　五、练习有感情地朗读课文　　六、布置练习　　1、抄写你喜欢的一段话。　　2、把这个故事讲给父母听一听