秋天的雨教案1

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1、6611、秋天的雨(第二课时)一、复习导入同学们，今天我们继续学习第11课《秋天的雨》，生齐读课题。上节课我们初读了课文，秋天的雨给你留下了怎样的印象呢？能用自己的话说一说吗？（指名学生说）二、接下来我们一起来品析秋天的雨的特点。请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，划出课文中直接描写秋雨特点的句子。1、指名学生说，生说一句，（师给予评价：真不错，会读书，火眼金睛等等）师点击出示句子，全班读。出示课件：秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。板书：钥匙颜色

2、气味声音三、学习课文第一自然段，体会秋雨的特点。1、指名读课文第一自然段，思考：为什么说秋雨是一把钥匙呢？2、体会“钥匙”的作用。（钥匙是用来开门的，课文中是指秋雨一下，秋天就到了，是秋雨把秋天的大门打开了，所以说秋雨是一把钥匙。这是采用打比方的手法。）板书：秋天到了66模仿“用什么是什么”造个比喻句。3、那么这把钥匙是怎样把秋天的大门打开？指名生说。（因为秋雨带来清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天是在人们不知不觉中来到的。）4、课件出示句子：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（理解清凉、

3、温柔、轻轻地，再品读。）师：是啊，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快；秋雨不大，润物无声。谁能把秋雨给人轻松舒服的感觉读出来。四、学习第二自然段，理解秋雨的“五彩缤纷”。1、过渡：刚才大家懂得秋雨还有什么特点？（中心句，理解“五彩缤纷”的意思。）板书：五彩缤纷2、师：请大家默读课文第二自然段，边读边划出描写颜色的词。（黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的）出示课件第二自然段，找颜色的词。3、师：你喜欢哪种颜色？读出相关的句子，品析秋雨的颜色之美。指名生读，师出示句子，指导朗读，分角色朗读。出示课件：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，

4、扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（这里运用比喻的修辞手法，通过黄色的银杏树表现出夏天已经过去了，天气不再炎热。）它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（红红的枫叶传递秋天来临的消息，采用比喻的修辞手法，将枫叶比作邮票。）66指导朗读，把“扇哪扇哪，飘哇飘哇”读的再轻一些，慢一些会更好，读出“送走夏天，迎来秋天”的感觉。4、师：你还喜欢那种颜色，读出相关的句子。生读，师出示课件：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师：（再指名学生读）你看，田野里长满了黄澄澄的稻谷，金灿灿的庄稼，放眼望去，就像那无边无际的大海一样没有尽头

5、，好一派丰收的景象，看到这金色的田野，农民们一定乐得合不拢嘴。生齐读句子。5、师：果园里会是怎样的颜色？生读，师出示课件：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：（表演）请四个同学站起来演“你挤我碰”，并问一生“你挤我碰”说明什么？（说明果实很多，秋天的果园真是硕果累累。）师：是啊，红通通的果子挂满了枝头，有的挂在高处，有的挂在低处，一个挨着一个，密密麻麻，就像你们这一张张可爱的小脸，来，快把这丰收的景象读出来吧。（生齐读句子）6、师：秋天是菊花仙子开放的季节，那么菊花仙子得到了哪些颜色？。出示课件：（生齐读）菊花仙子得到的颜色就

6、更多了，紫红的，淡黄的，雪白的、、、、、、美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：这个省略号表示什么？生：这个省略号省略了许多颜色。66师：还有好多好多种漂亮的颜色，说都说不过来了，让我们把这种体会读出来吧！（生齐读句子）7、师：秋雨还有什么颜色？它将这种颜色送给谁？模仿例句说一说。出示课件：秋雨把——色给了——，——的——像——，——。8、师：这么多好看的颜色，真是五颜六色，姹紫嫣红，色彩斑斓。师：秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。请同学们把这段话有感情地朗读，预备齐：五、学习第3自然段，体会“丰收”。1、过渡：听了同学们的朗读，老师眼前也出现了一个五彩缤纷

7、的秋天，秋天的雨滴里还藏着非常好闻的气味，请一位同学读第3自然段，其他同学仔细听，待会告诉大家你从中体会到了什么？出示课件：课文第3自然段（生读）2、师：你从这段中体会到了什么？（生：秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉。）3、文段中有两个字用得好，你知道是什么吗？好在哪里？（躲、藏）4、体会“藏、躲”，（一个“躲”字，一个“藏”字就写出了秋雨的可爱，它也跟我们捉起迷藏来了，许多香味都躲在小雨滴里呢，需要人们用心去闻，去感受，多有趣啊！）5、师：秋天的雨还有哪些香味？小朋友的脚怎么会被勾住？（果实太好吃了，小朋友的脚被果实的香味吸引住

8、了，舍不得离开。）（是啊，秋天丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚，还勾住了我们的眼睛，鼻子，还有我们的