《隐姓埋名三十年》教学设计1

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1、《隐姓埋名三十年》教学设计教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。3、帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。教学重、难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。教学准备：1、了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史；了解那些为研制

2、两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。2、制作多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题：《隐姓埋名三十年》。二、新课1、检查自学情况。（1）从题目入手，整体把握课文。昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容）教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。（2）检查字词的学习情况。①出示：渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼

3、、不分昼夜、撤走、熠熠生辉。指名读。这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的意思不懂？②课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等。这些词语中有没有意思不明白的？③课堂小练习。a听写所学词语。b形近字组词。忱（）撕（）暑（）练（）枕（）嘶（）署（）炼（）蜜（）瞩（）艰（）撤（）密（）嘱（）坚（）澈（）c文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？d填空：（）的科学技术（）的使命（）地说（）的

4、待遇（）的承诺（）地接受2、初读课文，捋清层次。（1）一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4—8自然段）板书：放弃名利，毅然回国。②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12—17自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功。（2）其他段落写什么？简要概括写什么？第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题第五部分（第18自然段

5、）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存3、学习1—3段。王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。（2）不假思索：假，凭借。用不着想，形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。朗读，读出王承书态度的坚决。（3）联系1—3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。（4）重点体会：你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？

6、引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。朗读：而王承书却不假思索地说——你感受到什么？意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利：高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。朗读：而王承书却坚定地说——你又感受到什么？难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！你又有什么感受？引导学生体会出这句话

7、是作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。（5）分角色朗读。为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。再加上国外封锁，更是困难重重。从事这项工作，一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。引导学生体会：完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。教师引导：为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，

8、而且还无条