倍数与因数复习课教案

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1、倍数与因数的复习课一、教材分析总复习安排的“数与代数”的内容主要以习题的形式呈现本学期的知识内容，包括倍数与因数、分数的意义、分数的加减混合运算、方程、相遇问题等。通过这些题目的复习帮助学生整理知识、梳理各知识间的联系。但在实际教学的过程中，复习的目的除了要达到让学生抓住知识要点，会应用学习的知识解决问题以外，更重要的是让学生掌握将知识进行整理和复习的方法。由于本领域所涉及到的知识点较多，所以“数与代数”将分几节课进行复习。本节课复习的重点是倍数与因数。二、学情分析本节课为期末复习课，之前学生已经较好的掌握包括了认识自然数与整数，倍

2、数与因数，找倍数，2、3、5倍数的特征，找因数，最大公因数与最小公倍数等知识点。这些知识点的概念纷繁复杂，学生对这些抽象的概念记忆起来较为困难，若单纯的以知识点的方式进行复习，学生势必会产生厌倦感。基于这一点的考虑，我在复习中将这几个知识点的复习以具体的数学问题方式呈现，给学生创造出特殊情境，使学生既易于接受又便于掌握，也使学生的综合应用能力有了不同程度的提高。三、复习目标1、在复习的过程中进一步理解2、3、5倍数的特征，以及公因数、公倍数、最大公因数和最小公倍数的意义。2、能够准确判断奇数和偶数、质数和合数，能够利用它们来解决一些

3、数学问题。3、能够准确判断2、3、5的倍数和公倍数，能够利用最大公因数和最小公倍数来解决一些数学问题的目的。4、通过对本节知识的巩固和加强，培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力。四、教学过程（一）、揭题，提出复习任务。今天这节课我们要来复习有关倍数与因数方面的内容。板书，揭题。（二）、概念整理，形成系统性。板书：6×9=54，看到这个算式，你能想到哪些知识？说说（54）是（6和9）的倍数，（6和9）是（54）的因数。6的倍数有(6、12、18、24、30、36……),9的倍数有(9、18、27、36……)。6和9的公倍数有（18

4、，36……）公倍数；两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数，其中最小的一个，叫做最小公倍数。6和9的最小公倍数是（18）6的因数有(1，6,2,3),9的因数有(1,9,3)。6和9的公因数有（1,3）公因数：两个数公有的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。6和9的最大公因数是（3）。一个数的倍数的个数是无限的。最小的倍数是本身。没有最大的倍数。一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。我们在学习倍数和因数时，还学了2、3、5的倍数特征，各自说说他们的特征。2的倍数的特征：个位上是0，2，4，6

5、，8的数是2的倍数。5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。2、5的倍数的特征：个位上是0的数是2、5的倍数。6×9=54，还能看出什么？6是偶数，9是奇数。偶数：是2的倍数的数叫偶数。（能被2整除的数是偶数）奇数：不是2的倍数的数叫奇数。（不能被2整除的数是奇数）6×9=54，老师把它变一变，6×7=42，现在你又能看出什么？6是合数，7是质数。质数：一个数只有1和它本身两个因数，这个数叫作质数。合数：一个数除了1和它本身以外还有别的因数，这个数叫作合

6、数。1既不是质数也不是合数。说说100以内的所有质数：（25个）2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。（二）、基本练习（玩学号）。刚才我们对倍数与因数的相关知识进行了整理，我们每个人都有自己的学号，下面我们就来玩一玩学号，来个学以致用。1、一人玩学号。看谁说的多：我的学号是（）。按照格式先自由说说，再指名说。（奇数、偶数、质数、合数各一个）我的学号是（），是一个（）数。（）的倍数有（），因数有（）。（）的最小倍数是（），最小因数是

7、（），最大因数是（）。2、同桌玩学号。一个人玩学号有点寂寞，下面来同桌玩学号。按照格式同桌互说，再指出特殊情况和一般情况的数据交流。（）的因数有（）（）的因数有（）（）和（）的公因数有（）。（）和（）的最大公因数有（）。（）的倍数有（）（）的倍数有（）（）和（）的公倍数有（）。（）和（）的最小公倍数有（）。两个人的能说了，四个人呢？四人小组说说。3、全班玩学号。两人玩还是有点少，下面我们一起来玩学号。是奇数的同学站起来（）是偶数的同学站起来（）是质数的同学站起来（）是合数的同学站起来（）1号的同学为什么不站起来？是2的倍数的同学站起

8、来（）。是5的倍数同学站起来（）。是3的倍数同学站起来（）。谁站了两次？三次？为什么？谁没有站起来过，为什么？三、我来判断。1、因为1.5×10=15，所以说15是1.5和10的倍数，1.5和10是15的因数。（）2、全校学生的学号数