【教学设计】《乡音乡情》（道德与法制科教三上）

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1、教育科学出版社三年级（上册）畅言教育《乡音乡情》教材分析：《乡音乡情》是第五单元——“有趣的家乡风情”中的最后一课。本课注重让学生走近更人文性的一面，通过让学生了解祖国各地多姿多彩的民居、各地丰富多彩的饮食特产以及方言戏曲等，从而更进一步提升美好的情感。教材展示了一些地方戏剧、民间歌曲和民间乐器，如四川的变脸、蒙古族的马头琴等，以拓宽学生的视野，并启发我们要立足家乡的实际情况，充分挖掘地方资源，引导学生走进生活，聆听乡音，感受乡情，品味民间传统文化体现出来的家乡人的思想、情感和性格，增强学生热爱家乡之情和民族自豪感，激发学生传承

2、乡音乡情的责任感。教学目标：【知识与能力目标】1、调查了解、交流展示家乡方言、民间音乐等资料，感受民间音乐鲜明的民族特色，体会家乡的风土人情；2、体验家乡方言、家乡特有的民间艺术的独特魅力，增强热爱家乡之情和民族自豪感，激发传承乡音乡情的责任感；3、走近家乡，探寻有趣的家乡风情。【过程与方法目标】本课主要采用了开放式和活动化教学策略组织教学，根据本节课的教学目标与教学重难点，注重学生的情感体验，设计一系列提升学生情感的教学方法，注重师生之间的情感互动，也给学生留下充分的自我学习空间。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育教育科学

3、出版社三年级（上册）畅言教育1、探索自己熟悉的家乡歌谣；2、了解家乡丰富的文化活动，并认识到这些活动给家乡带来的活跃氛围；3、培养学生对家乡的热爱之情和保护家乡文化的责任感。教学重难点：教学重点：1、了解起源于家乡的民间艺术及其特点；2、了解民间艺术与家乡人的性情、思想情感及劳动生活情况的关系；3、深化对民间艺术的认同感。教学难点：加深对家乡方言、家乡特有的民间艺术的体验，传承与发扬民间艺术。课前准备：1、准备多媒体课件；2、准备家乡的民间歌谣；3、学生在课前收集资料，了解一些自己家乡的方言和民间音乐等。教学过程：一、创设情景，

4、激情导入：1、导语：“摇，摇，摇，摇到外婆桥，鸡仔吃白米，鸭仔吃浮瓢....”同学们对这首童谣熟悉吗？（学生回答：熟悉）2、展示不同的家乡童谣。3、学生们说一说自己喜欢的童谣。4、把有趣的童谣写下来，与同学们一起念一念。5、提问：除了家乡的童谣，家乡还有很多民歌民谣，地方戏曲等，有哪位同学愿意上台来展示一下。6、学生自愿进行民谣、戏曲等家乡民间音乐。7、给自愿展示的同学鼓掌及表扬。8、总结：我们的家乡民间的音乐体现了家乡人民的情感和性格，也最能反映家乡的风土人情和生活状态。二、合作学习，体验生活：1、听吆喝声猜乡音。2、总结：无

5、论什么时候，家乡的腔调总是那么熟悉那么亲切，我们总是能很快的从中听出用心用情服务教育教育科学出版社三年级（上册）畅言教育家乡味。3、全班交流：家乡还有哪些文化活动。4、主要围绕家乡地方戏剧、民间乐器、民间活动、民间绝活这几个方面讨论。5、学生小组派代表进行发言，老师听后做总结。三、一起采风，拓展延伸：1、同学们，让我们一起走进家乡，寻找有趣的家乡风情。2、实践活动分为：寻找家乡民谣、学习家乡小调、学一下家乡手艺、搜集家乡故事和传说、寻找家乡文物保护单位五个模块，学生根据自己的兴趣加入不同的小组，以小组为单位对主题进行调查。3、实

6、践后小组之间相互交流自己的调查结果与调查心得。◆教学反思略。用心用情服务教育