《钱学森》教学设计1

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1、一、初步了解人物------钱学森今天我们一起来认识一位杰出的科学家——钱学森。   (2)课前老师还布置同学们搜集有关钱学森的资料并进行整理摘记,请选取你认为最有价值的简单跟同学们交流一下.(1)钱学森是一个怎样的人呢?课文中的哪些词句对他进行了评价?(2)   4.课前已经布置大家预习了课文，看看这些词你都会读了吗出示词语：注意生字和多音字的读音。二、精读课文，读出拳拳爱国心1、俗语说：言为心声。学习这篇课文，如果能抓住钱学森的语言来品味，就能找到通往人物心灵的最佳途径。请同学们默读课文，画出描写钱学森语言的句子，轻轻读两遍，边读边想，钱学森是在

2、什么情况下说这些话的？2、谁能为我们读读这两段话？你来读。出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”2、恩，读得通畅流利。在课文中，人物的语言是最难读的，怎样才能读好呢？首先，我们要看看他是在什么情况下说这话的？先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说这话的？你来说，你再来。3、钱学森在美国留学，成绩优异。36岁就被美国麻省理工大学聘为终身教授。学到这里，你有什么问

3、题要问钱学森吗？你来问，你来问，你也有想问的？好，你来。4、钱学森是怎么回答的？谁来读读钱学森的话？注意，此时，你就是钱学森。你来读，读得很流利。5、让我们齐读钱学森的话。6、钱学森的第二段话，是对谁说的？在什么情况下说的？你说，你再说。7、你对这些留学生怎么看？你说说，你来，说说你的看法。其实中国留学生的话是有一定道理的，当时中国刚解放，的确是落后的，开展科研的条件也远不如美国，这种情况下，钱学森毅然回国是非常了不起的选择。8、现在我请女同学读留学生的话，男生读钱学森的话。9、当我们把人物的语言放到情境中去读的时候，理解就会更深刻一些。要把人物的语

4、言读好，还要走进人物的内心世界，再读读这段话，注意加点的词，你们知道当时的钱学森在想些什么吗？“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”10、有一首歌，很好地传达了钱学森此时的心声，它的名字叫《我的中国心》，我们一起来欣赏一下。11、你觉得这首歌的那几句歌词唱出了钱学森的心声？你说，你再说，12、此时此刻，我们再来读钱学森的话，会有更深的体会。，①钱学森，你在美国享受着优厚的待遇，有着富裕的生活和优越的工作条件，你怎么放弃这些回国了呢？（请女生齐读）

5、②钱学森，祖国刚解放，还很落后、贫穷，搞科学研究有困难，你还是不要回去了。（请男生齐读）13、现在，你觉得钱学森有一颗怎样的心？对（板书：拳拳爱国心）三、细读课文，读出浓浓骨肉情1、正是这拳拳爱国心促使钱学森踏上了回国的征途，请同学们细细地读读课文第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？这段话中的那句诗表达了钱学森对家乡父母的思念？你来说说看，你再来。2、是呀，年年中秋，今又中秋。钱学森1935年出国留学，到1949年，已经有14个年头了。老师这里有一封钱学森写给父母的家书：出示：儿惟一深感遗憾的是已经有十几个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝

6、下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年……3、钱学森思念亲人，远在中国的父母也时刻牵挂着钱学森。有一次，钱学森的母亲生了重病，她写下了这样一首诗，一起读这首诗：窗外细雨飞，老妇命垂危。夫君煎药苦。盼子子不归。真是字字血，声声泪啊!牵动钱学森回国的还有什么?对，是(相机板书：浓浓骨肉情)4、正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然回国。四、细读课文，读出漫漫回国路1、钱学森的回国之途充满了艰辛和坎坷，正当他要回国的时候，遇到了一个很大的阻挠，是什么阻挠，请大家自由读课文。美

7、国政府为什么不允许钱学森回国？你说，你说，你真会读书啊！2、请大家读读这样一段话。出示：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”对这句话你是怎么理解的？你说，你说，你的理解很到位。3、你们知道一个师有多少人吗？猜猜看。部队里师的编制有两种，甲种师10000人，乙种师5000人。你们看，钱学森一个人抵得上五个师，至少也得有25000人，美国政府怎么会让他回国呢！美国政府想方设法留住钱学森，让他继续为美国服务，美国政府会怎么留?你说，你来说说，你还想说？好，你来。4、美国政府为了摧毁钱学森回国的决心，以莫须有的罪名将他关进牢里，白天不停

8、地审问他，晚上用强光刺他的眼睛，不让他睡觉。可是钱学森回国的决心，一刻也没有动摇过。捧起课本，一起读第6小节