触摸春天说课材料

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1、拥抱春天，热爱生活新华学区课堂教学评等定级授课说课稿-------《触摸春天》说课材料　大家好！今天我说课的内容是人教版第八册第五组第一篇课文《触摸春天》第二课时。一、说教材　本课所在的第五组课文都是围绕“生命”这一专题展开的，所选的４篇课文从不同角度反映了对生命的思考，抒发了对人生的感悟。编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发学生对生命的思考，从而更加珍爱生命。二是学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法。　　这是一篇短小精悍、语言简洁、意境隽美的抒情散文，文章文笔细腻，用词丰富、优美，并蕴含着非常深刻的道理。文章真切的讲了在一个春天的早上，盲女孩

2、安静在花丛中流连，凭着她的灵性居然神奇地拢住了一只蝴蝶，她完全沉浸在这一刻的体验中，在内心展开了一幅斑斓的画卷，由此，作者感悟到，无论健康与否、身份高低，每一个人都有生活的权利，只要不懈追求都能创造出一个五彩缤纷的世界，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈愿望。二、说目标本文的教学重点是深入体会一些关键语句的含义，教学难点是感悟作者揭示的深刻道理。依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：１、知识与技能目标：　　能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。２、过程与方法目标：　　

3、引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。３、情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。三、说教法　《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我从整体入手，采用了灵活的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文、结合生活实际理解句子等使全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢

4、体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开。努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。四、说学情　　由于本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，对盲人的内心世界可能没有深刻的体会，生活经验不够丰富，如何深入体会一些关键语句的含义，就成为这课的教学重点。因此，我将在课前安排一次“假如我是一名盲人”的体验活动，让学生闭上眼睛，通过走路、读书、写字等行动，切身感受盲人生活的不便和困难，从而更好的理解课文。还我采用利用多媒体课件为学生提供形象生动的画面，创设情境让学生去感悟和课外文本拓展来突破本课教学重难点。五、说学法　　根据以上教学方法和学

5、情，学生采用勾画、批注、交流、朗读、书写等方法来学习课文，画出含义深刻的句子，讨论交流自己的感受，通过品味词句有感情地朗读，动笔写下自己的感受，体现以学生为学习主体的原则。本课采用创设情景激发兴趣──提出问题引发思考──品味语言触发感悟──朗读课文抒发情感的教学方法，使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。六、说教学流程及设计意图(一)盲人游戏，感受盲人的世界　为了让孩子们更深刻地走进聋哑人的内心，通过闭着眼睛在纸上写下自己的名字、闭着眼睛回到座位等活动让学生体会盲人的不方便。(二)回顾故事情节，引入新课(三)自主探究、整体感悟语文《课程标准》指出：“积

6、极倡导自主、合作、探究的学习方式”。设计此环节的目的就是放手让学生自主探究（四）品词析句、全班交流这个版块的设计体现了学生自主学习的特点，老师要根据学生对文本的理解加以引导，所以具有较大的开放性。对于教师来说把握教学的难度也相对大些，因为学生交流的答案不是按照教师预设的进行，需要教师随机应变，巧妙地利用课堂生成资源更好地为教学服务。　（五）总结收获，升华情感心理学研究表明，儿童的情感、想象、思维和个性对学习有着重要的影响。只有在心境良好的情况下，学生的思维才能活跃，情感才能真实，想象才能丰富，个性才能发展。情感和价值观的教学又是本堂课教学的重点。为了很好的落实这个教学目标，在学习了课文的基础上

7、，通过多媒体画面的运用、音乐的渲染和课外人物的介绍，以及伴随着轻松愉悦的音乐，让学生读一读，看一看，听一听，想一想，写一写，为学生与文本之间架起了一座心灵对话的桥梁，使学生得到情感上的熏陶，揭示“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的道理。学生在体验、品味这句话的时候，让他们联系自己读过的和身边发生的感人事迹，把自己对生命的感悟上升到一个高度，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏