【教学设计】《简单的故事精致的情节》（苏教）

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1、江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育《简单的故事精致的情节》吹麻滩中学李玉花◆教材分析短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名之作。作家写这篇小说时，正值反右斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“不无悲凉的思念”之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的清香。《百合花》的成功主要在于作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框，显现出“清新俊逸”风格，令人耳目一新。【知识与能力目标】小说中环境描写与对比手法的掌握。【过程与方法目标】阅读文章感悟作者的评

2、论观点。【情感态度价值观目标】结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。◆教学重难点◆4江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育【教学重点】阅读文章感悟作者的评论观点。【教学难点】结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。◆课前准备◆制作多媒体课件。◆教学过程一、课文导入：检查本节课的生字词。二、深读课文：（一）组织学习《简单的故事，精致的情节》。默读全文，理清层次结构：第一段：主要内容、人物、主题、风格。第二段：交待评论重点。第三、四段：分别论述了细节描写在塑造：通讯员和刚结婚的农村少妇两个形象上的作用。

3、第五段：细节描写在情节安排上的作用。第六段：总述阅读感受、作品特点。（二）熟读《简单的故事　精致的情节》，整理出作者是围绕什么展开评论的，怎样展开评论的？1、作者对《百合花》风格的主要评价是什么？明确：《百合花》的主要风格是清新、俊逸。这说明，表现庄严的主题，除了常的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格。2、作者对《百合花》进行评论的重点是什么？明确：作者评论的重点是小说的故事情节和人物塑造。3、作者为什么对《百合花》中的细节描写展开评论？明确：《百合花》是通过故事发展的细节来塑造人物，并且来表现人物的精神世界的。作者认为，细节描写是小说最为成功的特点。4江苏教育出版社九

4、年级（上册）畅言教育4、作者在评论中引用了大量原文，这有什么作用？明确：作者引用原文是通过列举事例来说明自己的见解，并在引用原文的基础上进行分析，使自己的观点更有说服力。5、作者对《百合花》总的评价是什么？明确：这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意也最使我感动的一篇。它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。（三）此篇小说的另一大特点便是对比手法的运用。[来源:Z

5、。.请同学们在阅读《百合花》的基础上，任找一处对比手法的运用，并如范例所示，作简要的分析。对比手法运用：1、通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊

6、花。枪是战争工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突；2、通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默起身说：“不用打针了。”他是从职业技术的角度来作出这一决定的；对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智出发而言；而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前……也许她又什么也没想，只是这样一针一线地

7、缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。三、阅读探究：1、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平；2、谈谈你的心得：如何写小说评论？(xīn)(qióng）：天空(xiè)(juéjiàng)（yù)(bǐng)(sī)(xiāo)(yì)四、课堂小结：《百合花》是一出悲剧,浓浓的悲剧意识表达了作者对战争的认识和生命的关怀。它超越了人情和人性,直面生命,是对生命意志的讴歌,是生命的美丽与张扬。五、课堂练习：找一篇自己最喜爱的小说，谈谈其中细节描写的作用。六、作业布置

8、：4江苏教育出版社九年级（上册）畅言教育结合你喜欢的一部小说，选取一个角度赏析作品。◆教学反思选取略。4