《老树的故事》教学设计3

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1、《老树的故事》教学设计教学目标：1、认识10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。3、会写“老、百、安、话、告、诉”6个生字。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。教学难点：尝试边读边表演，培养学习兴趣，激发想象力。教学准备：多媒体课件。教学时间：一课时。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、师：“老师今天给大家带来了一位朋友，瞧，它是谁？（出示老树图）2、师：“仔细瞧，老树长什么样儿？”3、师：“老树爷爷为什么这么高兴？让我们赶快走进《老树的故事》这一课

2、，听听老树爷爷的故事。”板书课题：“老树的故事”。学写“老”字：“老”字咱们可不是头一回见，一横一竖再一横，接下来这一撇写好了，这个字就端正漂亮了。下边儿是个“匕”，先写撇，后写竖弯勾。4、生读课题“老树的故事”。二、目标引领，学习导航。1、认识10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵，感受人与大自然和谐相处的美好。3、会写“老、百、安、话、告、诉”6个生字。三、初读诗歌，自主读识。1、同学们我们在试读课文时，遇到不认识的生字该怎么办？（问老师、问同学、拼拼音）2、自由朗读诗歌，选择自己喜欢的方法认读，读通诗歌。3、同学们读

3、得很认真，老树爷爷很想听你们读一读，这些词语认识吗？试读词语→小老师教读→开火车读→齐读。多音字：“乐”的读音。4、“把这些词语送回诗歌，你还能读得这么准吗？”再次齐读全诗。四、抓住问题，合作读议。1、给诗歌标出小节序号，用手势告诉老师，教师及时纠正标错的同学。2、学习第1小节。①指名读第一节诗歌，其他学生认真听有没有读错的地方。②师：“你真能干，问句尾音向上扬，就该这样读。谁还想读？”指名读生评。（重读“这么、大、一百岁”）③读一读，想一想作者问老树什么问题？板书：树大一百岁教生字“百”：白加一横变成百。出示老树图，老师手指着说，“你

4、看看它枝叶繁茂，遮天蔽日，枝干粗壮，问问它的年龄！大家一起读第一小节。”④全班齐读。⑤师：同学们学得很认真，老树爷爷很高兴，激励大家一个礼物。知识信息库：出示树的年轮图片。（介绍树的年轮，一圈就表示大树一岁）3、合作读议第2、3小节。合作读议：①同桌两个读一读2、3小节。②用“”画出作者问了老树哪些问题？③把画的句子读一读。汇报第2小节。①指名同桌读一读，汇报作者问老树的问题。板书：安家。学习“安”字，“宀盖头+女”就是“安”注意要把女字写正，字才漂亮。②师：“数不清的鸟儿在老树上空盘旋，谁更能读出鸟儿多的语气来。”自己试着读一读。③指

5、名读，生评价。④男女生比赛读。汇报第3小节。①同桌读。其他同学想一想是谁用动听的歌喉唱出优美的旋律？（小鸟）②理解“礼服”。师：“身穿礼服的音乐家指谁？”（小鸟）“我们什么时候会穿礼服？”“一起来看看小鸟的礼服。”出示小鸟的图片让学生知道小鸟的礼服就是小鸟的羽毛。③“鸟儿的歌声真好听，那是送给树爷爷的礼物，同学们我们朗读也得精神点儿。”④小组挑战读。⑤汇报作者问老树的问题，师板书：唱歌。4、拓展提升：老树这么大年纪了见多识广，遇到这棵老树你最想问老树什么问题？5、学习第四小节。①师：“同学们这么多的疑问。你们想知道吗？谁愿意读读最后一小

6、节。”②指导朗读。“老树爷爷的故事该讲给谁听呢？你来试试，你也来试试，咱们都读读看。”6、“这么美的诗歌，让我们再来读一读。”全班齐读课文。7、树木是我们的好朋友，它可以净化空气，保护环境，只有我们人类和动物植物友好相处，才能共同生活在地球妈妈怀抱里。五、背诵诗歌，加深记忆。①师：“丁丁告诉我们背诵诗歌时，如果能加上自己的动作，会很了不起得！”出示金钥匙：背诵诗歌时，我按自己的想象做了一些动作，大家都夸我背诵得好。②学生试着加动作背。③全班交流。师：“同学们声音动听，表情丰富，动作大方，都是出色的小演员！为自己加加油！”过渡：课文学得棒

7、，有信心把字也写得漂亮吗？六、教师范写，指导写字。1、出示生字：话、告、诉，认识新笔画“讠”。2、你认为这个字怎样写好？3、学生自由讨论字的笔顺，师纠正并在田字格里示范：话、告、诉。“告”编字谜识记：一口咬掉牛尾巴。4、学生描红，在自己的本子上练习写。