《观潮》教学设计9doc

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1、基本信息人教版八年级上册第六单元28课《观潮》徐思玉绵竹市土门中学教材分析本单元选编的四篇课文都是游记性的文章，《观潮》有别于其他三篇，它略去游览经过，直述游历的主要景点，观察点固定在海塘大堤上，但游记的主要特点都具备。这是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。学习本文，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。学情分析本人担任初中八年级4班7

2、班语文教学，所在班级情况，学生特点分析:八年级4班共32人，男生12人，女生20人，7班34人，男生18，女生16人，优秀人数为26人，及格人数为30人，后进生10人。大多数学生对语文学习比较感兴趣。有极少部分学生有厌学情绪。学生有一定的基础知识，理解能力和阅读能力有所欠缺。特别是对于文言文的理解、文言的迁移运用能力较差。教学目标知识与技能1能正确、有感情地朗读课文初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2学习本课14个生字正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地

3、裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。过程与方法1边读边想象画面联系上下文或生活实际体会词句含义并能与他人交流感受。2背诵课文第3、4自然段。情感态度与价值观了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色激发热爱祖国大好山河的思想感情。 教学重点和难点 教学重点了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。教学难点1、有条理地说说江潮来时的情景2、积累文言词汇。 教学过程一、谈话引入 同学们，大自然是伟大的魔法师，它赋予了钱塘江大潮奇特、壮观的美，而作者又是神奇的画师，他用优美的语句，勾画出钱塘江大潮一幕幕有声有色、雄

4、伟壮观的场面。究竟是什么样的语言魅力，使大潮犹如在我们心中澎湃呢？那么这节课就让我们随着作者再次去感受钱塘江大潮那无法抗拒的美吧！（板书：观潮） 学生想象画面，感受澎湃的气势谈话引入，激起兴趣安排组长检查预习，要求再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么，学生自读课文二、检查预习，反馈交流养成良好课前预习习惯，通过自读，整体感知课文内容。三、朗读课文，感知内容1、 要求学生朗读课文，要求语言正确，停顿适当，重音合理，感情充沛。2、请同学翻译课文学生齐读课文分小组翻译课文培养朗读能力，正音识字文

5、言词语巩固，理解四、课文理解作者是按什么样的顺序进行观察、又是抓住哪些特点把潮来时这部分内容写精彩的？板书：潮来时无论是声音的描写，还是形态的勾画，作者都运用了合理的观察顺序。再细心读读课文，描写形态的顺序是，风平浪静——一条白线——横贯江面——白浪翻滚——白色城墙——白色战马描写声音的有，闷雷滚动——越来越大——山崩地裂理解写作顺序五、小结本文描写钱塘江观潮的雄伟景象，确实动人心弦。课文抓住其特点，描写细腻，既像一幅风影画，又像一幅风俗画。回顾本课内容总结课文内容形成知识体系六、作业布置课后1、2思考题背诵3、4段

6、课后练习知识巩固板书设计 　潮来前　　　雄伟壮观　　观潮　　潮来时　　　如临其境　　（钱塘江大潮）有声有色　　　　　　潮过后　　　天下奇观 学生学习活动评价设计 通过回答问题，及朗读等进行小组竞赛进行评价 教学反思  《观潮》这篇课文是以写景为主的散文，文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致，特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘的有声有色，读来令人如身临其境，如闻其声，如见其景。教学设计中主要注重了以下几点：    一，创设心灵的境遇。    二，注重学生主体参与，发展多种能力。    三、以课文为本，教会学生写作

7、方法。