《白杨礼赞》 教学设计7

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1、《白杨礼赞》教学设计7教学目标：1．学习象征的写法，理解白杨树的象征意义。2．学习共产党所领导下的抗日军民的正直、质朴、紧密团结、坚贞不屈的斗争精神和革命品质。3．理解本文的抒情线索。重点难点：重点：理解象征的写法。难点：理解象征的写作手法。理解本文的抒情线索，了解本文由景及树、由树及人的思路。教学课时：2课时。教学内容及步骤：第一课时一、创设情境，导入新课：播放一组白杨树的图片。提问：同学们，知道这是什么树吗？（白杨树）今天，我们就来学习茅盾先生的散文名篇《白杨礼赞》。板书：白杨礼赞二、释题：提问：题

2、目是什么意思呢？（赞美白杨树）把题目改为《白杨赞》可以吗？【可以查词典解决“礼赞”】（不可以。“礼”是表示尊敬的意思，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树怀着敬意的赞美。改成了《白杨赞》就少了尊敬之意，就不能完全表达作者的情感了。）三、初读课文，感知课文内容：1．默读全文，用笔划出作者直接赞美白杨树的语句。明确：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8段：我赞美白杨树，

3、就因为……第9段：……我要高声赞美白杨树!2．引导学生注意关键词。从“那”到“这”，从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”，说明什么？明确：说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。3．引导学生朗读这几句话，要求要有语气，声音洪亮。老师引导：作者几次说明，白杨树是不平凡的。那么，白杨树的不平凡表现在哪些方面呢？板书：不平凡四、深入阅读，分析本文的抒情线索。1．再次默读课文，运用圈点批划的方法，结合课文内容分析，白杨树的不平凡表现在哪些方面？2．小组

4、交流，合作探究。3．明确明确：白杨树不平凡：生长环境不平凡——外在形象不平凡——内在气质不平凡——象征意义不平凡。（学生朗读课文，归纳板书，理清文章抒情线索）明确：本文以对白杨树的赞美为线索，贯穿全篇，赞美白杨树不平凡：生长环境不平凡——外在形象不平凡——内在气质不平凡——象征意义不平凡。五、探究主题；作者在文中多次赞美白杨树，作者仅仅在赞美白杨树吗？明确：作者写这篇课文真正的目的，是为了借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美，那他为什么不直接赞美北方农民呢？我们下一节课再将。六、课堂反馈练习：读准下

5、面加粗字的读音：大毡子（zhān）开垦（kěn）外壳（qiào）主宰（zǎi）坦荡如砥（dǐ）潜滋暗长（qián）无边无垠（yín）旁逸斜出（yì）恹恹欲睡（yān）秀颀（qí）诸如（zhū）倦怠（dài）婆娑（suō）丫枝（yā）晕圈（yùn）虬枝（qiú）参天（cān）初融（róng）七、课堂小结：板书设计：白杨礼赞生长环境不平凡外在形象内在气质象征意义第二课时教学目标：1．通过逐步分析白杨树的外形特点与内在气质，让学生知道作者的写作目的是赞美北方农民和朴质坚强力求上进得民族精神。进而理解本文象征的

6、写作手法。2．能按照例句要求，写出简单的有象征意味的语句。一、复习导入：同学们，今天我们继续学习茅盾先生的散文名篇――《白杨礼赞》。由题目我们知道，作者是怀着崇敬的心情来赞美白杨树的。那么，作者笔下的白杨树怎样的一种树呢？它有着怎样的形象呢？二、分析白杨树的外形特点：提问：作者是从哪几方面来描写白杨树的外形的？白杨树的外形有怎样的特点？方法：1．默读课文第五段，用曲线划出能够表现白杨树外形的句子。2．用着重号从句子中划出能够表现白杨树外形特点的词语。明确：干——笔直，绝无旁枝枝——笔直，一律向上、紧紧靠

7、拢外在形象叶——片片向上皮——光滑，淡青色追问：文中哪一个词语可以概括它的总体形象呢？力争上游。导语：这样的白杨树又有怎样的精神品质呢？三、分析白杨树的内在品质：提问：白杨树有怎样的精神品质？方法：1．再次默读第五段，结合白杨树的外形特点，分析白杨树的精神品质。2．在相关语句旁边写出能体现白杨树精神品质的词语。3．按下面的句式回答问题：我通过个词语（句子），感受到白杨树的精神品质。明确：伟岸正直团结上进朴质坚强小结：作者笔下的白杨树干枝笔直、绝无旁枝，丫枝一律向上、紧紧靠拢，叶子片片向上，皮光滑，泛出淡

8、青色。这些外形上的特点，表现出了白杨树正直，团结，上进，朴质，坚强不屈的精神品质。此时此刻，我们再来看，这白杨树还仅仅是树吗？（不是）那是什么呢？（人）什么样的人呢？（北方的农民）点评：扣住“干、枝、叶、皮”以及表现特点的词语等角度点评。四、分析人的特点，明确象征手法。1．作者笔下的北方农民有什么特点呢？方法：默读课文7、8两段，结合文章内容总结，北方的农民有什么特点？说说你是从文中的哪句话看出来的呢？明确：朴质严肃坚强不屈小结：这些语句是