彭其贵 《教语文，其实很简单》读书心得

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1、《教语文，其实很简单》读书心得南盘江镇箐口小学彭其贵教语文，真的很简单吗？在我的语文教学生涯中，我觉得自己存在着很多很多的不足之处，如学生的读写能力不强、对于文本的阅读理解不足、学生的写作能力欠缺等诸多的问题困扰着我，使我觉得教语文好难，没有方法，觉得如履薄冰，语文的教学效果不好。在近几年的各种关于教育的培训中，如千校万师骨干教师培训、任保平语文名师工作室学习培训等，经常听到的就是工作之外都在抽时间去读书、去阅读，他们之所以能取得成功很大的原因是他们都热爱阅读，阅读能提升自身的素养，扩宽我们的知识

2、面。一个有渊博知识的老师才能够从容地应对我们的语文教学，觉得上语文课得心应手，才会有“教语文，其实很简单”的体会。《教语文，其实很简单》一书收录了我国教育界声名显赫的著名教育专家的教学经验，我很认真地看了这本书，在读书过程中，也有一些自己的体会。书中所提到的名师们都有一个很好的习惯，如华南师范大学附属小学语文老师陈琴，用痴迷形容陈老师对于经典文学的喜爱一点都不为过，在家里做家务、上班途中、出差路上，但凡有点滴空闲的时间，他都手不释卷，口中念念有词，读的有滋有味。正是这样的读书的好习惯，长达数十年的

3、文化积累成就了陈琴老师。老师自身的好习惯自然也会影响到学生，所以陈老师所带的班级一二年级就读《三字经》《弟子规》《千字文》《百家姓》和《唐诗三百首》，三四年级时读《声律启蒙》《大学》《中庸》《论语》和唐诗宋词，五六年级读《老子》《孟子》《飞鸟集》《古文观止》《沙与沫》等书籍，不光老师的的知识渊博，学生也积累了很多的语言文字的相关知识，学生的语文素养也得到了很大的提高。我很赞同书中所说的观点：“教语文，究竟是否简单，从根本上讲取决于教师的素质而不是其他任何外在的因素”。如果不从根本提升语文老师自身的

4、文化底蕴，如果语文老师不是真正的读书人，不喜欢读书、没有读多少书，什么样的课改都是不会成功的。于永正老师说：“教学生写字，老师要是喜欢写字，对书法略知一二；教学生读书，老师要是喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所在；教学生作文，老师要是能写点文章，知道一点写作知识，那么教语文就更不难了。”着就要求老师必须喜欢语文而且具备相当的语文素养，教语文就不会太难。作为语文老师，从当下开始我们自己就要开始阅读，开始写作，先要成为一个真正的读书人，进而去影响自己的学生，让学生也爱上阅读。书中所提到的杨巧云老师，

5、她教语文就只抓两件事：一是读书，大量地读课外书；二是写日记，有话则长，无话则短，但要坚持写。别的家庭作业基本上没有。刚看到这部分的时候其实我并不怎么认同杨巧云老师教语文的方法，只是后面谈到的学生成绩才让我相信这种教学方法是可取的。这让我回想起我们自己在教语文是或者是其他学科没有作业时根本不可能的，反而还会很多，但是效果却并不好，就其原因还是因为学生并没有真正地理解课文，解读文本，对于语文课文的解读不透彻。从这个案例中我们可以看出训练学生的读写能力是多么的重要。教语文不但要提高自己的语文素养，与学生

6、成为朋友，赏识学生，启发点拨学生，交给学生学习语文的方法也是非常重要的。教语文和学语文一样，都是一个读字，多读书。从老师的角度上说，要激发兴趣，交给方法，教学生多读书；从学生的角度上说，自己要多读书。老师在语文课上不能太注重讲解，因为讲解只能使人知道，而朗读能让人感受，感受文章中的人、事、物，感受语言文字，让语言文字在学生心中活起来。教育的一个重要使命就是要让孩子充满梦想和激情，这比学到多少知识更为重要。有了憧憬和向往，人的心理才会变得格外纯净，人的情感才会变得格外丰富，人才能热爱阅读，热爱学习。

7、《教语文，其实很简单》这本书列举了那么多的事例，给我感触最深的是一定要加强阅读，养成良好的阅读习惯才能提高自己的语文素养，成为一个好的语文老师。反省自己还是阅读太少，我们不应该为自己找不读书的理由，我们应该养成热爱阅读的习惯，爱上读书，自己一定会成为一个合格的语文老师。2016年12月