21. 《星星和哨兵》 教学设计（三）

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1、《星星和哨兵》  教学设计教学目的：1．正确流利地朗读课文。2．理解课文内容，知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。3．正确认读十四个生字，会写六个生字。教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。教学准备：1．师生共同搜集关于解放军的故事。2．关于解放军站岗放哨的录象片。教学过程及设计说明教学环节设计意图教学预设一、引入课题。播放动画歌曲《闪烁的小星》         歌曲调动孩子积极性，更贴切进入课文的学习           师：今天老师给大家带来了一首动听歌，我们一起来听一听歌曲里唱的什么？看谁听得仔细。生：有星星师：在晴朗的夜晚，天空布满一闪一闪的星星，

2、你们喜欢吗？你们观察过夜晚的星空吗？那是什么样子的？谁来把你见过的星星说给大家听！生：可能会说：我觉得星星很漂亮，就像眼睛那样一眨一眨的。可能会说：我觉得星星还不怕累，晚上小鸟们都回家了，可星星一整夜都会挂在天空中闪闪发光。……师：当夜晚繁星闪烁的时候我们就要进入梦乡了，可是有一群人他们却还有工作要做，现在我们来看看他们是一种什么人，我们来学习今天的课文，出示课题：星星和哨兵“哨兵”两个字加上重点号，问：“你们知道哨兵是什么人吗？他们是做什么的？”生：可能会知道：哨兵就是站岗放哨、守卫祖国的战士。 师：课文围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢？请同学们用自己喜欢的

3、方式读一读课文，做到不多字不少字，不会的字自己想办法或者和同桌一起解决              　二、初读课文、学习生字。　　　　　　                       问题引入让孩子更自主学习，调动其积极性    师:：指一名中等学生朗读课文，看看那些字音和句子学生还读不好，予以指导和纠正。师：播放范读课文录音。课前老师也练读了课文，而且老师还给自己录了音，同学们想听听老师是怎样读好的吗？师：大屏幕出示去掉拼音的课文。这次是去拼音的，看看你还能把课文读正确、读流利吗生：看大屏幕自己练读课文。师：指名学生看大屏幕读课文。师：大屏幕出示含有生字的词语。（

4、摘星星）（我们要做一个摘星星的游戏，每个词语就是一颗小星星，看谁先把星星先摘回家去）生自读——指名学生读——指名领读——开火车读。生：同桌互考生字师：认会了生词，那单个生字你还认识吗，先自己读读，然后同桌之间相互考一考师：指一名学生认读生字。注：引导学生与学过的“住”比较记忆。指名学生开火车认读生字。指生字生齐读。师：认会了生字，那同学们再来读读课文，可以看着书读，也可以看大屏幕来读，边读边思考：课文中的小朋友，他更喜欢星星？还是更喜欢哨兵？你是从哪句话知道的师：刚才我们看了动画歌曲，星星那么漂亮，那么招人喜爱，课文中的小朋友为什么不学星星，偏要学哨兵呢？请同学们

5、用笔在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来，注意一定要把表明原因句子画完整。生：在课文中把小朋友不学星星、而学哨兵的原因画下来。师：老师相信同学一定很佩服哨兵的精神，那有谁能带着这种感情来朗读吧。师：小节过渡，通过这一课的学习，我们知道了守卫在祖国边疆的解放军战士们他们为了国家的安定，人民的幸福无时无刻不在默默无私的奉献着，他们那坚强、勇敢的精神永远值得我们的敬佩，那有谁还愿意讲一讲你们所知道的关于解放军的令人感动的故事？师：是啊，同学们，人民解放军，不仅他们的名字让我们敬佩，而且他们那崇高的精神品质更值得我们赞颂，如果现在给你一次给解放军叔叔献贺卡的机会

6、，你想在贺卡上写些什么？                      三、再读课文，学习理解课文.   生：思考后回答。把你想对解放军叔叔说的话写在好词句笔记本上吧 四、课内拓展    五：布置作业。