《自选商场》教学设计2

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1、《自选商场》教学设计教学目标1、认识14个生字，会写４个字，认识两偏旁。2、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。3、在生活中主动识字。教学重点识字、写字；了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。课前准备教师：有关购物图片，面包等9件商品，４台计算器，货币卡片若干张。学生：每人准备两件商品或模型。教学课时2课时教学过程第一课时一、设置情境，激发兴趣。1、图片显示顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象。2、谈话、设疑。同学们在图片中看到的是什么地方？（说明超市就是自选市

2、场。学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念。）3、出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。二、认识事物，认读词语。1、把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。2、检查认读情况。⑴谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？⑵选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。3、多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。4、让学生反复读屏幕上的词语。5、去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学

3、生认读。三、自主探究，合作讨论，识记字形。1、点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等１１个生字变成红色。2、识记这些字的字形，认识“女”。⑴认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。学生同桌讨论。自由发言。教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。⑵小组合作，识记生字字形。

4、⑶检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。⑷根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。⑸小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。四、指导动手、练习书写。1、谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了１１个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。2、汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。3、通过多媒体，把这四个字拉到

5、田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。4、汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。5、尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。6、师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。7、教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。8、小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。五、课堂总结，课时延伸。1、师生共同总结本课时学到的知识。2

6、、谈话延伸。从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？第二课时一、播放录像，激趣阅读。1、谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来学习学习怎样买东西，怎样付款。2、播放课件：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。⑴学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。⑵认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的

7、画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。⑶指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。⑷学习朗读第二节。①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。⑸学习朗读第三

8、节。①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。②你从那些词语中体会到买东西方便。③练习朗读，