第一次燃遍全球的战火说课稿

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1、《第一次燃遍全球的战火》说课稿付寨中学王丽娜尊敬的各位评委老师：大家上午好！今天我说课的课题是北师大版九年级历史上册第20课《第一次燃遍全球的战火》。我将从教材分析、学情分析、学法与教法、教学理念、教学过程五个方面向大家阐述我的教学设计。一、教材分析（一）有关教材的内容、地位和作用本课是九年级上册第三单元“近代社会发展与终结”的最后一课，它属于世界近代史第七个学习主题“第一次世界大战”的内容。本课共分三个子目：谁点燃了火药桶?、凡尔登绞肉机、人类的灾难。对九年级历史学习起着承上启下的作用。（二）教学目标课程标准要求：讲

2、述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。依据《历史课程标准》，结合授课学生的情况，本课教学目标分为以下三点：61．知识与能力：讲述萨拉热窝事件的主要过程，让学生知道简介历史事件的方法；认识突发事件对人类和平的威胁，培养学生分析解决问题的能力；知道凡尔登战役的残酷性，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。2．过程与方法：利用玩具模型导入新课；阅读并讲述历史事件；观看视频和相关材料，提取有效信息、识读地图；组织学生思考讨论等。3．情感态度与

3、价值观：充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。使学生树立热爱和平、维护和平、远离战争的意识。（三）教学重点、难点教学重点：认识突发事件的影响以及一战给人类社会带来的巨大灾难。教学难点：引导学生评价普林西普的刺杀行为，认识突发事件的影响。二、学情分析初三学生具备了一定的判断和理解能力，喜欢独立思考。而一战又是学生比较感兴趣的内容，所以确定在本课的教学中，配以多媒体课件展示，激发学生的兴趣，定能落实教学目标。三、学法与教法1.学法6现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，可见学法的重要性，因此我将学法放在教法的

4、前面。针对学生的认知规律和授课内容，我设计了以下的学习方法：自主学习法、情境感悟法、合作探究法。2.教法教学是一门艺术，为了充分发挥学生的主体性，提高课堂教学时效性，我主要采用以下的教学方法：视频展示法、启发引导法、组织讨论法等。以上内容将在说教学过程中具体阐述。四、教学理念坚持“一个中心”：就是营造以学生为主体的课堂氛围。两个“基本点”：一是使学生获得基本的历史知识与能力；二是培养良好的品德和健全的人格。最后我具体来谈谈这堂课教学过程：五、教学过程为达到相应的教学目标、突出重点、突破难点。结合新课标理念，本节课我设计

5、了四个教学环节：（一）创设情境，导入新课（二）明确目标，初识新知（三）探究新知，解决问题（四）归结巩固，学史明智6（一）创设情境，导入新课利用坦克、飞机玩具模型提问：你们知道它们作为武器最早是什么时候出现在战场上的吗？设计意图：激发学生的学习欲望。（二）明确目标，初识新知出示课程标准，学生朗读。设计意图：师生都要做到有的放矢。接着出示自学导读，学生自学。设计意图：落实和交流基础知识，培养学生自主学习的能力。（三）探究新知，解决问题回忆两大军事集团的形成和威胁，为下一环节作铺垫。1．谁点燃了“火药桶”？学生结合课文简述萨

6、拉热窝事件，让学生知道简介历史事件的方法。教师进一步强调此事件的影响。组织学生讨论：“如何评价普林希普的刺杀行为？”、“大家还知道哪些类似事件？”、“我们从中可以吸取哪些教训？”。设计意图：提高学生的合作探究的能力。教师准备一些恐怖主义造成的危害史料，帮助学生充分认识突发事件对人类和平的威胁，突破难点。6接下来出示一战形势图和一战中使用的武器图片。允许学生适当地发挥。设计意图：一方面可以使学生的特长得以展示，另一方面使学生了解战争的概况，从而引出下一目。2．凡尔登‘绞肉机’接着学生看书提取以下有效信息：时间、作战双方、

7、结果、影响，并做好记录。然后观看视频《凡尔登战役》。设计意图：直观形象地再现凡尔登战役的残酷性，突出重点。3．人类的灾难播放一战结束的视频，提出问题：“你如何看待这场战争”组织学生讨论分析。让学生多角度地探索一战留给后人的经验和教训。学生比较容易谈到的是灾难性和一战的性质。学生填写《第一次世界大战概况表》，认识战争给人类社会带来的灾难性后果，树立和平意识。强化重点。最后小辩论：一战可以避免吗？升华认识（四）归结巩固，学史明智1.归结：回放课程标准，用结构式板书，师生共同总结。原因：资本主义国家政治、经济发展不平衡导火线

8、：萨拉热窝事件时间：1914年7月－1918年11战争双方：同盟国――协约国6重要战役：凡尔登绞肉机（1916年）战争结果：协约国战胜同盟国。战争性质：非正义的帝国主义战争（局部正义性不能改变整个战争的非正义性）战争影响：给世界人民带来深重的灾难2.课堂检测：利用选择题和问答题，巩固知识目标。3.学史明智：世界大战的硝烟早已散去，